ss：he is your uncle.
t: yes, he is my uncle.
t: who can ask me some questions?
s1:who is the woman?
t: she is my aunt.
以此方法教學鞏固單詞 man, woman, girl, boy, baby, aunt, uncle.
2.小組合作，讀單詞。（以小組為單位，選擇一種喜歡的方式讀一讀單詞）
3.引導學生小組合作製作家庭樹。
a game.( rules:四人小組每人選擇指偶盒裡的一偶套在大拇指上; 問問你的同伴,他/她戴的指偶是誰?
可使用這些句型who, who, who is the boy / man?
he, he , he is …who, who, who is the girl/woman ?she, she, she is…)
（設計意圖：自由對話是師生心靈的交匯，是師生之間最簡單的交流方式，拉近了彼此的距離，在隨後的個別交談中，因為有了有趣的話題，加上老師親切的體態語言，使學生放鬆了緊張的心情。巧妙的談話甚至能使學生從教師的談話中受到啟發和感染，從而引發學生學習的慾望，為下一步的英語教學創設了輕鬆和諧的學習氛圍。
）cartoon time
1. look, there is a new photo in my qq it』s a photo of sam』s family.
do you know who they are? now, let』s watch the cartoon and try to answer: many 「johns」?
are the 「johns」?
2. 請為sam 的家人貼上標籤並大聲朗讀。
the cartoon.學生在小組內開展趣味朗讀活動，加入動作表情，讀出趣味。
（設計意圖：整體呈現對話內容，引導學生通過上下文理解對話大意，特別是引導學生體會故事的幽默。帶著問題去聽讀，讓學生閱讀課文更有目的性。
通過各種形式的朗讀，可以加深學生對文章的理解，同時提供口語表達能力。）
step 3 consolidation
read and act.
2. let』s imagine!( 輪到bobby向sam介紹自己的家人了，會發生什麼有趣的故事呢？讓我們一起想象吧！呈現對話**，兩人一組表演該故事。)
3.出示「we love our friends and family. family and friends, i love you.」讓學生理解意思，並進**感教育。
（設計意圖：根據所學cartoon, 呈現與其相似的**，讓學生展開想象，培養學生的創新能力，同時鞏固了所學知識，並通過許多家庭和朋友**，培養學生對友情和親情的進一步認識。）
step 4 homework
1. 聽讀cartoon time的故事，與同座位用正確的語音，語調進行表演。
2. 試著創編bobby向sam介紹自己家人的小故事，比比誰的故事最有趣。
板書設計
unit8 we are twins!
a: who』s he / she?
b: he』s / she』s ….
a: who』s this / that boy/girl/man/woman?
b: he』s / she』s….
練習3第二課時
第二課時 教學過程 一 學習誦讀與積累 1 出示與鄭和有關的 準韻文 2 學生練習流利朗讀12個詞語。要求 讀準字音，嘗試理解詞語 3 聯絡 鄭和遠航 這篇課文，說說你所理解的詞語意思。參考注釋如下 講和通好 指相互和解，並建立友好的關係。五湖四海 泛指世界各地或全國各地。振臂一呼 振 揮動。揮動手...
3荷花第二課時
年級課題 三年級教師謝紅文授課日期檢查人 課型檢查日期 3 荷花 第二課時 學習目標學習重難點關鍵問題教法 1 理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。2 體會作者豐富的想象，學習邊閱讀 邊想象畫面的讀書方法。體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗是教學重點 理解 把眼前的...
《秋遊》第二課時教案
潘翠教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會剩餘的兩個生字 兔 望 3 通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。教學準備 課件字卡 教學過程 一 檢查複習 小朋友，上一堂課我們初學了課文，對課文內容有了大致的了解，還學會了許多生字新詞，出示課件 這些詞語還...