教學程式教學活動**運用
交流資訊
主動學習
1 ．課前布置學生蒐集插花資料，在課堂上採取各組之間相互問答的方式進行交流，激發學習興趣。
2 ．簡要了解插花藝術的歷史和種類。
多**呈現學生收集的資料和教師準備的資料。
命名遊戲
感知歸納
1 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：
(1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。
(2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區別。
(3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。
2 ．學生討論，根據花的數量、色彩、疏密、姿態等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 課件展示插花作品。
演示觀摩
拓展思維
1 ．出示乙個深度適中的花籃和一束花，請學生上台試擺造型。
(1) 花束首先以未經造型的形象出現，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手慾望。
(2) 請學生上台試擺各種造型。
(3) 試擺過程中引導學生發現花泥的妙用，並啟發學生尋找其他能固定花枝的替代材料。
教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態都會產生不同的韻律變化。
2 ．出示乙個矮花籃，請學生上台試擺各種造型。
(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
(2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。
(3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：「還有其他方法嗎 ? 」
教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。
3 ．小組內討論交流，根據各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材 ?
課件展示同一組花籃和花
枝的各種造型。
結合課件**相應的插花
步驟圖。
課件展示更多的插花方法。
小組合作
自主表現 1 ．提出作業要求：
(1) 選擇合適的花材，製作
1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內材料可以共享。
(2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。
2 ．小組合作利用材料，學生自主表現。
3 ．教師巡視指導。 課件顯示作業要求。
教師用相機拍下優秀作品。
師生共評
展示個性
1 ．請擺出生動造型的同學上台展示作品，並向同學們講述創意。
2 ．師生共同評議優秀作品，選出最優秀的作品美化教室。
編花籃反思
2013 5 4韓丹丹 今天上了上了三節五年級的 課。總體來說三個半學的還是不錯的，一節課把所應該完成的任務都完成了，今天學的是 編花籃 這是一首河南的民歌，在崗讓同學們聽了一步安之後，孩子們就已經聽出來這首歌曲與我們前面所學的歌曲的風格不太一樣，因為這首歌曲是河南的一首地方民歌。這首歌曲比較短小，...
編花籃說課稿
一 說教材 本課選自湘教版小學 中的表演曲目 編花籃 教學內容有 學唱歌曲 編花籃 學習利用河南話來表演 編花籃 編花籃 是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，節拍為2 4拍，歌曲採用由四個各為4小節的樂句組成一段體結構，在以宮 商 角 徵 羽五個音的基礎上，還用了變宮，構成了六聲宮調式。歌曲以編花籃為...
湘教版美術五下《編花籃》教案
第 9 課編花籃 回憶匯入 1 欣賞上節課製作的紙條編織的方形小花籃。2 展示 欣賞乙個圓底小花籃。3 出示課題。今天我們要把這種美進行延續和擴充套件，做乙個可愛的圓底的小花籃。對比激趣 1 同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織 按書中步驟圖 的錄影。2 從剛剛見過的錄影裡你發現了什麼 兩種編織的效果...