作者：趙海
**：《甘肅教育》2023年第24期
〔關鍵詞〕 化學教學；初高中銜接；問題；對策
〔中圖分類號〕 g633.8〔文獻標識碼〕 a
〔文章編號〕 1004—0463（2010）12（b）—0030—01
高一新生面對新同學、新老師，都迫切希望在新的環境中能有出色的表現。他們入學時化學成績比較好，但面對大容量、高難度的高一化學，大都感到所學知識很薄弱，很難從容面對，甚至出現成績大幅度下降，因此，教師要轉變教育觀念，科學整合新課程教育資源，使學生具有良好的心理狀態，思維和能力得到健康發展。
存在的問題
1.初三和高一的教材內容不能有機銜接。高中教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強，由描述性知識向推理性知識發展，知識的橫向聯絡和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的飛躍。
2.高中教師缺乏對初三知識的了解。高中教師對初中教材的知識點、教學要求、特點了解不深，根本不知道學生學到了什麼程度，未處理好初三與高一教與學的銜接，一開始就高起點，有的把教材過度延伸，不遵循高一學生的實際水平和認知規律，過分加大課堂容量及深度，使部分學生一開始就掉進了知識的深淵而不能自拔，易使學生產生厭學心理。
3.學生存在思想和認識上的誤區。學生一到高中想暫時放鬆一下，一開始學習目的不明確，學習態度不端正，競爭意識不強，思想鬆懈，學習缺乏緊迫感；堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴教師，學習的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規律和方法，忽視學習過程的基本環節。
對策1.幫助學生消除思想顧慮。剛開學時一定要花時間複習初中化學有關重要知識點：
（1）物質的分類；（2）元素化合價，特別是少數變價元素（cl，n，s等）；（3）化學方程式的書寫；（4）酸、鹼、鹽、氧化物的一些重要反應等。教師要在學生學習高中教材前，給學生介紹本門學科的特點及其在社會生活中的重要應用，引起學生的足夠重視。同時介紹高中化學學習方法，使學生轉變學習策略，做好各方面的準備。
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