用字母表示數
2.會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。
過程和方法：在探索規律的過程中，喚起學生對字母表示數的記憶。
情感與態度：感覺數學與現實生活的聯絡。
重點：用字母表示數及數量關係。
難點：理解x—6即可表示乙個具體的數，又可表示x與6相差的關係。
整理分析：用字母表示數是從算術到代數的重要標誌，是代數學習的首要環節，因此理解字母表示數的意義是學習代數的關鍵，也是運用代數式、方程、不等式、函式等進行交流的前提條件。
教學過程：一，探索規律：用字母表示數。
1.師生交談匯入：
（1）老師用棋子擺圖案。
a．學生觀察擺棋子的規律。 第1幅圖1顆可以寫成 1×1
第2幅圖4顆2×2
第3幅圖9顆3×3
b．想想第八幅圖案是多少顆。
c．第n個圖案呢？
怎樣表示第n個圖案顆數。
d．學生展示自己用字母表示的數。
（1） 生活中還有那些規律能利用這個式子表示？
a學生交流討論後，再展示說明。例如(正方形面積)
二．.用字母表示數量關係
1．.用字母表示學過的數量關係，運算定律，幾何圖形面積。
（1）學生分小組討論。
（2）展示學生的書寫，老師進行評價及說明。
公式：c=2（a+b） s=ab
c=4a s=a
c=2πr s=πr
d s=ah
s=ah
s=(a+b)h÷2
三.鞏固與應用
1．基礎練習。（1）完成p60練習第1題。
讓學生獨立完成，教師巡視，發現問題及時處理，共性問題全班講解
讓學生說出含義
（2）完成p60練習第2題
學生獨立完成後，請學生說說怎樣想的，特別請學生說第（2）問的思路
（3）完成p60練習第3題
請學生獨立完成，說出怎麼想的
四．分層練習（略）
五．鼓勵學生提出問題。
六．全課小結：通過今天的複習你有什麼收穫？請大家暢所欲言。
七．附部分練習題
：1.乙個等腰三角形的乙個頂角是x°，那麼他的乙個底角是（ ）°
2.南通到上海水路長154km，一艘船從南通出發到上海，每小時行vkm，7小時後距離南通（ ）km，距上海（ ）km。
3.與a相鄰的兩個整數分別是（ ）和（ ），這兩個數的和是（ ）。
4.公共汽車上原來有40人，到新華路站下去x人，又上來y人，現在車上有（ ）人。
5.一本書有y頁，李玲每天看書5頁，x天看了（ ）頁，還剩（ ）頁沒看。
6.果園裡有桃樹x棵，蘋果樹比桃樹的3倍少20棵。果園裡有蘋果樹（ ）棵，蘋果樹比桃樹多（ ）棵。
7.三角形的面積為s，底邊上的高為h，底邊是（ ）。
8.當a=5 、b=4時，ab+3的值是（ ）
9.若 a+4\18＜5\6，則a的取值範圍是（ ）。
10.一輛汽車，每小時行駛a km，上午行駛4小時，下午行駛了b km。
1）用式子表示這輛汽車行駛的千公尺數。
（2）當a=80、b=200時，這輛汽車行駛了多少千公尺？
11.用卡車來運一堆煤，上運了m車，下午運了n車，每車裝5噸。
1）用式子表示這天一共運了多少噸。
2）當m=3、n=4時，這天一共運了多少噸？
《用字母表示數》教學案例反思
福州小學 李賢明 用字母表示數 以其簡明 廣泛等優越性和意義在數學史上具有無可替代的作用。但是怎樣讓剛剛接觸這些知識的五年級的小孩子理解 為什麼要用字母表示數 怎樣用字母表示數 難度很大,而這也是這節課要解決的主要內容。因為由具體的數量過渡到可以用字母表示數，使學生初次感知用字母表示數的可變性和廣泛...
用字母表示數 3
361快樂體驗課堂模式 學案 學習目標 1.結合具體的生活情境理解用含字母的式子既可以表示數量關係，也 可以表示乙個量。能熟練地用含字母的式子來表示生活中的常見數量及相互關係。2.結合生活實際感受含字母的式子中，字母的取值範圍受生活實際的 影響。3 在練習活動中深刻感受用字母表示數的優越性，提高分析...
用字母表示數案例反思
周延芳案例片斷 一 創設情境激情匯入 1 兒歌匯入出示課題 師 今天老師帶來了一首兒歌我們一起來數青蛙好嗎？生 好！師 乙隻青蛙一張嘴，二只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。你們會嗎?生 會。師 那好,我們一起來數。生 二只青蛙二張嘴，四隻眼睛八條腿，撲通二聲跳下水 三隻青蛙三張嘴，六隻眼睛十二條腿,撲通...