摘要：鄭州市響應河南省**的號召，xx年全面實施「大學生村官計畫」。作為「三農」問題突出的河南省，關注「三農」問題，就必須關注「大學生村官計畫」，為此，我們調研團隊一行六人專程調研走訪了鄭州市惠濟區、金水區兩地的大學生村官。
通過實地訪問，我們發現了大學生村官目前面臨的一些主要的問題，對於這些問題，我們系統總結之後簡單提出了應對的方案和建議，希望可以對鄭州市部分地區的大學生村官計畫的實施有所裨益。
（一）調研背景及目的
從今年的7月4日開始我和我的團隊開始了xx年的暑期社會實踐活動，今年我們選擇了「大學生村官」作為我們的調研物件。「大學生村官的適應性現狀」是我們本次調研所圍繞的主題。之所以選擇鄭州市，且更為具體地將調研地點確定為鄭州市金水區和惠濟區，是因為我們就讀的院校位於鄭州市，考慮到能夠充分利用區位上的優勢。
鄭州市金水區是第一年實施「大學生村官」的地區，而惠濟區今年已經是第二年了。談到大學生村官的適應性，我們首先明確這麼幾點，其一，大學生村官的適應性與所在的地區存在著密切聯絡，像金水區首次接受大學生村官的地區在許多地方上顯然影響著大學生村官。所以我們又選取了已經擁有了一年經驗的鄭州市惠濟區作為調研地，與金水區相對比，以考察環境的影響力度和程度。
其二，大學生村官的實際操作與實踐能力構成了他們的適應性內容，鑑於此，我們走訪大學生村官時確定的重點就是他們工作的情況。了解大學生村官工作中的成功經驗的同時，我們亦專注於他們所遭遇的問題。
第三，我們在設計調研課題時充分結合了後期調研報告結構框架，我們本次的調研的精力在具體村鎮建設的模式上予以傾斜。準確的說，我們依據不同的特性的村鎮將大學生村官分成了三種型別，城中村的大學生村官，城郊村的大學生村官以及普通農村的村鎮的大學生村官。其中，在調研位於城中村的大學生村官時，我們又不同程度地關注著城市社群內的大學生村官。
針對每一種鄉村的村官，我們努力詳細且深入的了解每種型別的乙個具體村鎮，然後設計出一種相應的大學生村官治村建村普適性「模式」（通行的方法與辦法），為大學生村官和**部門力所能及的提供幫助。
當然，目前為止這仍是我們的主觀性規劃與設計。具體的調研報告的撰寫還是根據我們實踐中的具體情況進行了簡單的調整。我們此次針對鄭州市大學生村官的調研活動最為直接的目的之一，便是得出乙份具有各方參考價值的書面報告。
大學生村官調研報告
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大學生村官調研
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