《四邊形的認識》說課稿
說課的內容：
人教版小學數學三年級上冊第三單元《四邊形》的第一課時。
一、說教材和學情分析
本節課是在學生學習了簡單的平面圖形、認識了長方形與正方形的基本特徵的基礎上進行教學的，也是以後進一步學習其它圖形的基礎。所以，要落實好這部分的教學任務，使學生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。因此，本教材安排了兩個例題：
例一是借助塗顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區分出四邊形，並感悟到四邊形的特點；例二讓學生對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特徵有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認識。
根據我對教材的理解和對學情的分析，我制定了以下教學目標：
（一）、教學目標。
1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，並能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。
2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。
3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。經過初步分析，我認為本課時的重難點是：
（二）、四邊形的特徵，通過對四邊形的分類，進一步認識長方形與正方形的特徵。
突破重難點的關鍵是：創設適合學生的問題情境和探索氛圍，使學生積極主動地參與到教學過程中來。因此，本節課的教法和學法我是這樣設想的：
一、說教法
中低年級學生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此，本節課的教學我盡量運用直觀的教具和現代教學手段，為學生提供豐富的感性材料，調動學生多種感官參與知識的獲取過程，所以教法的選擇以合作交流法、直觀演示法、實驗操作法、情景教學法為主。
二、說學法
為了達到本節課的教學目標我始終貫徹主體性和活動性的教學思想，指導學生運用以下學習方法1、動手操作的方法。如讓學生畫出自己心目中的四邊形，剪一剪四邊形。2、小組合作學習的方法。
如在合作中分類出不同的四邊形。3、觀察比較法。如讓學生觀察長方形和正方形，引導學生逐步概括出他們的異同點。
四、說教學程式。
（一）、激趣定標
課前互動：小組內交流平時上體育課看到的體育器材。
1、出示主題圖：
師：在這幅圖中你能發現哪些圖形呢？趕快找找吧。
2．師：大家真能幹，在我們的校園中，同學們發現了這麼多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。
3、揭示課題
這節課我們來認識其中的乙個圖形寶寶──四邊形，你們願意和它成為好朋友嗎？（板書課題：四邊形的認識）
4、出示學習目標
1、 直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，知道四邊形的特徵。
2、 進一步認識長方形和正方形，知道它們的特徵。
（二）、自學互動
1、想一想
師：同學們，我們來到了數學王國！在這裡我們就要和新朋友四邊形認識了。你想像中的四邊形應該是什麼樣的？
指名回答，讓學生充分發表意見。
2、找一找。
師：四邊形到底是什麼樣的圖形呢？看，數學王國裡有這麼多的圖形，請你選出認為是四邊形的圖形，並塗上你喜歡的顏色。（出示例1圖，讓學生找出自己認為是四邊形的圖形。）
3．議一議。
師：請大家觀察一下，這些圖形寶寶有什麼共同的特徵嗎？在小組內說一說。
教師適時點撥：四邊形的特徵，結合圖形得出：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形（教師板書）
師：看著這麼多的四邊形，現在你能說一說到底什麼樣的圖形是四邊形？
4．舉例。
讓學生說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。
（三）、動手操作，互動交流
1．畫四邊形。
師：請大家根據剛才我們發現的關於四邊形的特徵，動手畫一畫，要求每個同學畫出兩個以上不同形狀的四邊形，我們看一看哪位同學畫的四邊形最多。
教師適時點撥：學生畫出的以正方形和長方形為主，應及時點撥引導，適當補充一些梯形和平行四邊形以及不規則四邊形。
2．剪一剪
請大家根據剛才我們畫的四邊形，動手剪一剪，要求每個同學剪出兩個以上不同形狀的四邊形，我們看一看哪位同學剪的四邊形最多。
3．四邊形分類。
師：大家真了不起！用自己的雙手畫出和剪出了這麼多的四邊形朋友。
四邊形寶寶們一看咱們同學那麼聰明，於是來到了大家的身邊，下面呢，請大家以4人小組為單位，將桌上學具袋裡的四邊形分分類，然後互相說一說分類的依據和理由。
友情提示：
（1）每位同學獨立思考：你準備分成幾類？是按什麼標準分的？
（2）小組內合作分類：在桌面上擺一擺，看看有幾種不同的分法。
（3）推薦一名同學準備匯報你們組的分類方法。
（4）小組完成學習任務後，請小組長將學具收好。
教師巡視，並聽取學生的想法
3、小組匯報
師：長方形和正方形是比較特殊的四邊形，特殊在哪兒呢？小組裡說一說。
師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發現了什麼？
教師適時點撥：引導學生概括長方形、正方形的特徵。
（四）、延伸拓展，結束新課
這節課你學得開心嗎？讓你最開心的事是什麼？
師：剛才在教室裡找了很多四邊形，放學後請你到校園裡、家裡、社群裡或公園裡找找哪兒還有四邊形，並把它們用筆畫下來，以後帶到課堂中給大家欣賞。
五、說板書設計
本節課的板書只要呈現本課的教學重點，簡潔並起到提醒學生的作用。
四邊形的特徵：有四條直直的邊，有四個角的圖形就是四邊形
長方形的特徵：有四個直角，對邊一樣長。
正方形的特徵：有四個直角，四條邊都一樣長。
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2013 2014一期大石頭中心校呂文玲 這節課我讓學生以自主學習和小組合作的方式進行圖形知識的 充分體現了以 學生為主體，教師為主導 的教學理念，發揮了學生的主動性與能動性。在概念形成的過程中，我讓學生根據自己的經驗對四邊形進行辨別，通過運用各種數學方法，有的學生驗證了自己的想法，也有的學生發現猜...
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鐘文秀一 概述 四邊形的認識是人教版三年級數學上冊第79頁的內容。四邊形的認識教學乙個課時完成。教材給出了豐富的圖形，有立體圖形 平面圖形 有凸多邊形 凹多邊形 有直線圖形 曲線圖形等。不僅為學生通過分類認識四邊形創設了情境，而且提供了直觀認識各種四邊形的機會，為以後學習做準備。讓學生從眾多的圖形中...