第四單元勞動創造世界
第十一課樂於勞動，善於勞動——快樂的勞動者
八年級教科版新授課主備：王偉朵參考：李寶利
【學習目標】
情感態度價值觀目標：培養學生熱愛勞動的思想，樂於勞動，做快樂的勞動者。
能力目標：提高自身素質，樂於勞動。
知識目標： 知道勞動既是自己快樂的源泉，也是法定的光榮義務。
【學習重點難點】
我們體會勞動的價值，引導熱愛勞動，積極投身到勞動生活中，從勞動生活中尋找快樂，既是本課的學習重點，也是本課的學習難點。
只有我們體驗、感受到勞動的快樂，才能主動參與勞動，從勞動中尋找快樂，做乙個快樂的勞動者，所以樹立正確的勞動觀，對我們來說是乙個重要問題。
從家庭的角度看，家長對子女參加勞動缺乏應有的重視；從學校角度看，學校德育工作者對勞動很少重視，更缺乏培養學生勞動習慣的具體目標和措施，因此，引導我們積極投身勞動生活中，真正參與勞動，是有一定難度的。
【學習過程】
一、自主學習
根據課本p96-99的課本內容填寫學習下列內容
1、為什麼要做乙個快樂的勞動者？
①勞動給我們帶來了豐富的生活，因勞動而精彩。生命的意義與息息相關，沒有勞動，不熱愛勞動的生命，談不上有任何和價值；
②我們每天都在享受各行各業提供的服務和種種方便，我們有通過自己的勞動，為其他勞動者提供我們力所能及的回報。
2、我們要怎樣做乙個快樂的勞動者？（有意義的勞動的主要表現）
①在家裡，積極參加在學校，參加的各種勞動；③在社會，從事各種勞動。這些勞動看似微不足道，但都反映了勞動的價值和意義，只要我們熱愛勞動，樂於勞動，就會收穫快樂，成為快樂的勞動者。
3、為什麼我們要從小養成自覺勞動的習慣？
勞動是權利也是義務，人只有靠 ，才能過上幸福的生活，只有才會受人尊敬，乙個人要生存，要要成就事業，就必須從小養成熱愛勞動、自覺勞動的習慣。
4、中學生為什麼要積極參加家務勞動？中學生參加家務勞動有什麼重要意義？
①參加家務勞動，不但能掌握一定的勞動技能，而且能養成的習慣；
②從事家務勞動，可以經歷克服困難的過程，能鍛鍊和增強
③在緊張的學習之餘，做一點家務，也是一種積極的休息，可以調節有利於增強 ，促進健康。
④一般來說，家務勞動能力強的人相對較高能力相對較強，會對生活充滿信心，能獨立面對生活和學習中遇到的種種困難。
二、要點**
**點一：勞動是快樂的
你曾經具體參加過什麼勞動，回想一下在勞動過程中你有什麼感受？你了解那些勞動者的生活嗎？比如說：工人、農民、科技人員等
**點二：勞動的價值
法國偉大的啟蒙思想家和哲學家盧梭說過：「人的生活中最主要的是勞動訓練。沒有勞動就不可能有正常人的生活。」
偉大的馬克思主義者、傑出的無產階級革命家、中國共產黨的主要創始人之一李大釗曾說：「一切樂境，都可由勞動得來；一切苦境，都可用勞動的解脫。」
請問：盧梭和李大釗的話對你有何啟示？
**點三：回報勞動者——做乙個勞動者
環節一：讓學生認識到要做力所能及的事情，以回報那些為我們的生活提供種種服務的人們。
小組討論：在日常生活中，你在什麼情況下接受了哪些人給你提供的勞動服務，你又決定怎麼做？（在家裡、在學校、在社會上）
環節二：培養學生自食其力的思想，即「吃自己的飯，滴自己的汗」。
陶行知說：「滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠人靠天靠祖宗，不算真好漢！」
對應陶行知的話進行辯論：中學生需不需要參與家務勞動呢？
環節三：引導學生通過勞動培養品質，鍛鍊意志，增強體質。
尋找：古今中外強調參與勞動重要性的名人名言
三、達標檢測
1. 「一切樂境，都可由勞動得來；一切苦境，都可用勞動的解脫。」李大釗的這句話說明了（ ）
a.勞動只會給人帶來幸福、快樂 b.勞動能豐富人們的精神世界
c.只要勞動就沒有痛苦d.珍惜勞動成果是尊重勞動的具體表現
2.一般來說，家務勞動能力強的人，生活技能相對比較高，獨立生活能力也較強，也會
a.對學習充滿信心，每次都考好成績 b.對學習失去信心，只會勞動不會學習
c.對生活充滿信心，能夠獨立面對各種困難 d.對生活充滿信心，容易遭受挫折
3.在充滿希望的勞動世界裡，青少年應該（ ）
①做勞動的參觀者和享受者②熱愛勞動，樂於勞動③學會勞動，善於勞動④尊重勞動者
abc.①②③ d.①②④
4.在勞動的世界裡我們應當是（ ）
①單純的享受者 ②單純的旁觀者 ③積極的參與者 ④快樂的勞動者
a.②③ bcd.③④
5.「小喜鵲造新房 ，小蜜蜂採蜜糖，幸福的生活從**來？ 要靠勞動來創造……要學喜鵲造新房，要學蜜蜂採蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮！」這支歌讓我們想到（ ）
①勞動是光榮的，要做乙個快樂的勞動者 ②有了勞動，物質財富和精神財富才能不斷被創造出來
③在勞動過程中，我們的精神世界也得到了豐富和充實
④勞動帶給我們的感受只有快樂與成就、興奮
ab.①②④ cd.②③④
6.根據課本中p96關於「蘇格拉底」的材料，回答問題
（1）年輕人為什麼能在艱辛的造船過程中收穫快樂？
（2）我們要怎樣做乙個快樂的勞動者？
【擴充套件視野】
[勞動最光榮]
金進夏白詞黃準曲蔣維民配器獨唱:吳冰倩
太陽光金亮亮,雄雞唱三唱；
花兒醒來了,鳥兒忙梳妝。
小喜鵲造新房
小蜜蜂採蜜糖
幸福的生活從**來？
要靠勞動來創造。
青青的葉兒紅紅的花
小蝴蝶貪玩耍
不愛勞動不學習
我們大家不學它。
要學喜鵲造新房
要學蜜蜂採蜜糖
勞動的快樂說不盡
勞動的創造最光榮
勞動並快樂著
人類從站立起來的時候，就開始捕魚、狩獵，過上了自食其力的生活。當我們把目光投向五千年的歷史長河，我們不難發現，勞動聯通艱辛，聯通收穫，聯通成就，也聯通光榮。進入新的世紀，由於高科技的發展、勞動崗位的減少，勞動的強度也減輕了許多。
於是，人們便多了許多孤獨、空虛和寂寞。
人們渴望勞動，期待勞動，歌唱勞動。為爭得乙個理想的勞動崗位而刻苦鑽研，勤奮好學。當一位下崗職工重新走上勞動崗位時，他的第一感覺是：
勞動並快樂著；當一位苦熬多年的學子走上了勞動崗位時，他的第一聲感嘆是：啊，勞動並快樂著！這種感覺，不亞於辛勤的小蜜蜂在花叢中飛來飛去採花蜜的愜意。
我看到街頭擦皮鞋的大嫂，舞動的雙手，擦去的是塵埃，留下的是光澤，是收穫和快樂；我看到洗車場的工人，沖洗掉的是一路風塵，沖洗掉的是下崗時的迷惘、苦悶和失落。
正在勞動著的人們，享受勞動帶來的愜意和汗水澆出的滿園春色。然而，還有許多渴望勞動、尋找工作、等待工作的人們，他們是多麼的羨慕勞動並快樂的生活。於是，在他們這一群體之中，有的人投資辦廠，有的人授課講學，有的人栽花種草，有的人經商售貨，有的人跳舞、健身，有的人送報、送奶、送快餐……在服務他人中找到了乙個曾經失落的自我！
《閩西**》，2003-04-30
人教版思想品德八年級下冊第十課第一框導學案
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