班級姓名編號：
【學習目標】
1、通過抓關鍵詞句，理清文章思路。
2．會辨析「樹葉」和「木葉」以及「落葉」和「落木」的不同意味徵 。
【學習重難點】
知道詩歌語言的暗示性在文學鑑賞中所具有的普遍意義。
【評價任務】
1.通過限時閱讀面概括文章結構。
2.通過達標檢測知道「樹」「木」的區別。
第一課時
【問題導學】
1、請學生展示已概括的段落內容。
2、確定概括有難度的段落，請學生分組誦讀，再同桌合作篩選、整合資訊，概括內容。
3、展示再學習結果，教師適時點撥引導。
4、小組展示自學成果，其他小組質疑補充
5、作者是如何闡釋詩歌語言暗示性的特點的呢？
【歸納整理】
【達標檢測】
樹和木的區別
1、藝術特徵
2、意思情味
3、適用場合
【課堂反思】
第二課時
【問題導學】
1、為什麼杜甫在「無邊落木蕭蕭下」中用「落木」而不用「樹葉」「落葉」呢？「落木」在中國古典詩詞中究竟有怎樣的文化意蘊呢？請學生展示已概括的段落內容。
2、確定概括有難度的段落，請學生分組誦讀，再同桌合作篩選、整合資訊，概括內容。
3、展示再學習結果，教師適時點撥引導。
4、在概括每段內容的基礎上，劃分全文層次，理清文章思路。
5、請學生展示已篩選的「木」的兩個的藝術特徵
本文僅僅是為了介紹「木葉」的藝術特徵嗎？寫「木葉」的真正目的何在
【歸納整理】
【達標檢測】
古詩中有許多耐人尋味的意象，它們如「木葉」一樣，成為內涵豐富難以言傳的精妙語言，如月、柳、梅、松等。請根據課文所闡釋的詩歌語言的暗示性理論，舉出你知道的詩歌中常見的意象，並說出那些意象所暗含的內涵。
【課堂反思】
第三課時
【問題導學】
作者既是一位深諳詩歌妙道的學者，又是一位暢遊詩歌海洋的高手，文中大量援引古詩人關於「木葉」的詩句，揣摩一下這對於闡發道理起了怎樣的作用？
【歸納整理】
【達標檢測】
運用文中理論，進行文學鑑賞。
梅花王安石
牆角數枝梅，淩寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
[注釋]
1．淩寒：冒著嚴寒。2．遙：遠遠的。
3．為：因為。4．暗香：指梅花的幽香
【課堂反思】
說木葉教案
教學目標 1 鍛鍊學生提取課文關鍵資訊的能力 總結歸納分析的能力 2.了解中國古典詩歌語言富於暗示性的特質，進而提高鑑賞古典詩歌的能力 2 了解中國古典詩歌意象的相對穩定性特點，提高對古典詩歌的理解力和領悟力 3 能運用本課所學知識及獲得的能力分析詩歌同類現象。教學重難點分析 重點 1 分析課文，提...
《說木葉》教案
第一課時 教學重點 抓關鍵句，理清思路，概括觀點 1 瀏覽全文，勾出關鍵句，理清思路，概括觀點 關鍵句 1 在這裡我們乃看見 木葉 是那麼突出地成為詩人們筆下鍾愛的形象。2 可是問題卻在於我們在古代的詩歌中為什麼很少看見用 樹葉 呢？3 從 木葉 發展到 落木 其中關鍵顯然在 木 這一字，其與 樹葉...
說「木葉」教案
林庚1 教學目標 1.積累古詩句，2.能運用本課所學知識及獲得的能力分析詩歌同類現象。3.借助在品味詩句時的審美體驗，喚起學生對中華優秀古詩詞的熱愛。2 教學重點 分析中國古典詩歌語言暗示性的特點。3 教學難點 學習古代詩歌語言具有暗示性的特點。4 教學方法 自主學習法 講授法 討論法 問答法 5 ...