1. 通過例項觀察，了解乙個簡單的圖形經過旋轉製作複雜圖形的過程。
2. 能在方格紙上將簡單圖形旋轉90。
⒊讓學生欣賞美、感知美、創造美，體驗成功的喜悅。
一、創設情境 ，解決問題。
1、創設情境，提出問題。
師：現在看看老師收集的這些圖案漂亮嗎？觀察這些圖案，你發現了什麼？
師：沒錯，在生活中，有很多美麗的圖案是由簡單的圖形經過旋轉獲得的。你們想不想試試也用乙個乙個簡單的圖形經過旋轉，製作成乙個美麗的圖形？
好，這節課我們就來**《圖形的旋轉》。下面我們以第乙個圖為例，請你們仔細觀察，這個圖是怎樣設計出來的？
2、操作演示，學生觀察。
師：現在我們以圖形a為基本圖形，來旋轉變出這個圖形來。
師：要想旋轉出這個圖形，可不是件容易的事，誰想來試一試？其它同學觀察，上來旋轉的同學要邊做邊想，旋轉時要注意什麼？
師：誰來說說，剛才這個同學是怎麼樣旋轉的？
全班交流，指名回答。
3、課件演示，學生觀察。
、在學生回答的基礎上，觀察課件演示旋轉過程：呈現第一次旋轉。
師：下面請同學們認真觀察，圖形a怎麼樣旋轉得到圖形b？
生：a、圖形繞點o旋轉
b、按順時針方向旋轉
c、旋轉90度。
呈現第2次和第3次旋轉後的圖案
師：怎麼樣得到圖c和圖d呢？
學生回答後，教師演示旋轉過程。
4、觀察感悟，發現規律。
師：從圖形a旋轉到圖形b，圖形b旋轉到圖形c，圖形c旋轉到圖形d的過程中，想把乙個旋轉現象描述清楚，應該說哪些方面？圖形旋轉時什麼變了？什麼沒變？
師：對！要把乙個旋轉現象描述清楚，不僅要說清是什麼在旋轉，最重要的是要說清旋轉圍繞的點，旋轉的方向，旋轉多少度。
二、動手實踐，親身體驗。
1、師：現在都會說了嗎?好!下面請你仔細觀察, 說一說這些三角形是以哪個為中心旋轉的。比比看，這回誰說的最準確。
學生根據課件的演示，說一說。
師：大家觀察這三**形有什麼發現？學生操作，老師巡視、指導。
請同學上台演示，引導學生進行交流。
3、師：旋轉在生活中應用非常廣泛，同學們知道用風力發電的大風車嗎？你們看，下面請同學們觀察大風車中的圖形
師：圖形1繞點o順時針旋轉90度以後是哪個圖形所在的位置？接著讓學生填寫52 頁說一說的第二題。
師：就是這個圖案，不能用其它方法把它旋轉出來？
三、數學萬花筒。
在數學世界裡，我們也經常看到一些美麗的圖案演示數學萬花筒的三個圖案，你們根據這個方法來設計一些美麗的圖案嗎？請同學們用學具盒裡的乙個圖形，設計乙個美麗的圖案。那麼我們第一步該做什麼？
第二步呢？在接著一邊旋轉，一邊把旋轉後所得的圖形描繪下來。大家有沒有信心？
小設計師們開始行動吧！
學生設計，師適當指導，然後展示。
四、歸納總結。
⑴通過這節課的學習，你有哪些體驗，把你想法與同學說一說。
⑵班上交流，引發更多的同學進行反思。
圖形的旋轉 1 教案
第二十三章旋轉 單元要點分析 教學內容 1 主要內容 圖形的旋轉及其有關概念 包括旋轉 旋轉中心 旋轉角 圖形旋轉的有關性質 對應點到旋轉中心的距離相等，對應點與旋轉中心所連線段的夾角等於旋轉角，旋轉前 後的圖形全等 通過不同形式的旋轉，設計圖案 中心對稱及其有關概念 中心對稱 對稱中心 關於中心的...
九年級 旋轉
旋轉小測 姓名 一 選擇題 1 如圖，下列圖形中繞著乙個點旋轉120 後，能與原來圖形重合的是 a b c d 2 乙個圖形無論經過平移變換，還是旋轉變換，下列說法正確的是 1 對應線段平行 2 對應線段相等 3 對應角相等4 圖形的形狀和大小都沒有發生變化 a 1 2 3b 2 3 4 c 1 2...
九年級上冊數學《圖形的旋轉》知識點整理
有疑問的題目請發在 51加速度學習網 上，讓我們來為你解答 51加速度學習網整理 一 本節學習指導 本節我們重點了解旋轉 平移性質，除外還有乙個重點是點的對稱變換。本節有配套免費學習 二 知識要點 1 旋 將乙個圖形繞著某點o轉動乙個角度的變換叫做旋轉。其中，o叫做旋轉中心，轉動的角度叫做旋轉角。2...