走進「名校」、感悟「教育的真諦」
江蘇省徐州技師學院數控工程系王洪斌
我院學管工作人員一行人到江蘇省銅山縣張集職業中學參觀學習。雖然時間很倉促，但的確學到了很多值得借鑑的東西，對我來說觸動很大，感觸頗深，可以看出這所學校無論從校園環境建設、硬體配備，還是從管理思想、理念和敬業精神上都遠遠在我們之上，深感與這所學校的差距較大，這就給我院提出了嚴峻的考驗，自己也越來越覺得肩負的責任重大，但覺得學有榜樣、趕有目標、乾有勁頭，增強了做好工作的信心和勇氣。為此，要學以致用，發揮我校的優勢，縮短差距，借鑑別人的長處，厚積薄發，在學生管理工作中認真履行職責，力爭在2年至3年的時間裡我們要在學生管理工作上做出特色、做出水平。
通過參觀，我深深感受到，本次參觀學習充分說明，院領導對加強我院學生德育教育、促進「一年成型、兩年**、三年成才」教育工作方針的深入落實、尋求校園和諧發展的高度重視及把這些工作搞上去的堅定決心，決策是非常正確的、及時的；我的收穫非常大，可謂受益匪淺、不虛此行。下面就以下幾個方面對學習考察中得到的感悟予以匯報：
感悟環境·體現精神
到了這所學校的所見所聞，在校園、教師、學生中我找到了答案，從領導到教師都牢牢樹立科學發展觀，堅持「三個面向」（牆上的標語），有一種奮發向上、艱苦奮鬥、開拓進取的精神，有一股不畏艱難、頑強拼搏、創優爭先的勁頭（牆上鑲嵌多年來的榮譽獎牌），他們的這些精神是非常值得我們學習的。
他們的環境建設凸顯其學校特色、辦學品味，育人功能不言而喻，陶冶情操作用明顯。綠化面積無論大小，面貌皆煥然一新，可以想象三季有花、四季常青，展示了現代人文風貌。
政教處孟主任如是說：在這裡，學生們享受到了最公平的教育，後進生甚至享受到最優厚的待遇，學生們歡快地做著集秧歌、交誼舞、街舞、健美操等融合於一體的廣播操，看他們的舞姿是多麼的輕盈、儀態是多麼的大方，在這樣乙個擁有多年積奠的濃厚校園文化環境中學習、生活，他們無疑是愉悅的。我想這就是他們的大教育觀，努力挖掘每乙個學生的綜合潛力，使學生們達到自己最大可能的發展高度。
感悟管理·嚴格到位
這所學校從管理觀念上看，眼界寬、觀念新、氣魄大，把學生工作作為系統工程來抓，堅持高標準、高起點、大手筆地加強學生管理工作，學校管理規範有序、有板有眼。堅持以管理制度為原則，公平公正，充分調動了全員的積極性。
側面一：
1、宿舍衛生。學生統一床單，物品擺放整齊，無論是樓房還是平房都一塵不染，管理井然有序，令人敬佩；
2、食堂清潔，管理有序。管理制度上牆，清清楚楚，環境整潔衛生，不得不佩服他們的管理制度的到位；
3、特別是，他們的班主任工作劃定了明確的崗位職責。這充分說明了學校強烈的法治理念，是在依法治校，以制度制校。他們的決策者十分清楚，很能按章辦事。
感悟做事·高效高能
側面二：
作為參觀學習者，通過看、聽、說，不由得對這所學校行政高效的決策、做事果斷大加讚賞；總感到人有事做，事有人做，很講效率。進行科學管理、民主管理，整個團隊打造到一起。
通過在走廊一走一過的觀察，該校政教處孟主任介紹說，他們的學生管理計畫安排是非常緊湊的，效率非常高，每項都能落實到位，並把德育教育引入課堂，培養了學生的自覺養成意識，把學生的主體地位真正突出了出來
感悟文化·講求品味。
校園文化如影相隨，教師、學生走到哪，都能看到 。每一處都是老師和學生，都是心與心的交流，都能讓學生感受到智慧型，引起心靈的震撼。他們都有一套符合學校特點的潛移默化的校園文化模式「讓文化增強師生的品味，提高師生的素養」。
可謂是人文化的關懷，親師生的文化，親切、和諧、自然，激情、奮發、博愛。
我感受到，校園文化應該是一種生產力，正是這種校園文化生生不息的脈搏，給這所學校的師生注入了向上的不竭動力，極大的促進了學校的持續、快速、健康、均衡發展。
短短半天的參觀學習時間很快過去了，我在思索乙個問題：向「名校」 學什麼？是精神？
是模式？是理念？是管理？
……，應該說，每個參觀者心理都非常明白，給我最深刻的還是張集職中政教處孟主任那幾句話「沒有教不好的學生」，「管理水平會彌補教師隊伍、生源、教育裝置的不足」「細節決定成敗」，簡單幾個字所蘊含的內容，給我無限的思考，讓我耳目一新，讓我感受到是一種精神，是一種創新精神，同時確信他們的經驗能夠給我們的學生管理工作思路以啟示：
（一）、要轉變學生的管理理念，樹立「以學生為本」的教育、管理思想，管理和服務有機結合。學生是整個教育過程的主體，在學生管理工作中充分尊重學生的個性和人格，不斷提公升自身工作對學生的吸引力和親和力，引導他們以主人翁的姿態投入學習、工作和生活之中去，促進他們道德自覺自律意識的養成，改變對後進生最大限度地發揮他們的創造潛能。
（二）以養成教育為落腳點，從細節入手，建章立制，狠抓學生的道德規則教育。堅持「從學生身邊的事做起，從基本的行為習慣養成做起，注重實踐，關注細節」的原則，大力開展全方位、多角度、分層次的養成教育實踐活動，初步形成了有效的養成教育途徑。
（三）、管理中要發揮學生的主觀能動性，既要把學生的思想看作教育的客體，又要注意發揮他們的教育主體的作用。逐步消除他們對家庭、社會和學校的依賴思想，要增強學生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意識和責任感，使學生對自己的行為真正負責。進一步加強對學生幹部、學生骨幹的培養和管理，加強學生社團組織的建設，充分發揮學生黨員在學生這個群體中的模範帶頭作用。
（四）、要嚴格管理規章和工作程式，將管理覆蓋到每乙個過程，控制到每乙個環節，規範到每乙個步驟，具體落實到每個人。同時，要建立一支素質高、能力強的班主任隊伍。建立健全激勵和保障機制，努力創造良好的工作環境和生活環境，最大限度地調動他們工作的積極性和創造性，增強他們的責任感和事業感。
（五）、積極籌畫學期工作計畫，對愛國主義、理想信念、民族精神教育等內容列為主題班會內容，將學生的德育教育拓展到教學、管理、服務等各個環節。要選擇更符合時代要求和更易於學生接受的載體對學生進行教育。
（六）、加強學生宿舍全方位管理是學生工作的乙個重要任務，宿舍作為學生重要的活動場所，除了休息，也應該是體現學校教育和校園文化的主要陣地，需要在繼續強化宿舍安全紀律管理的同時，大力推進文明宿舍建設，努力為學生的健康成長創造優良條件。
（七）、要完善學習管理機制，加強學風建設，創設良好學習環境。
班風學風建設應作為我係對學生教育管理的首要任務，並重點抓住以下三個方面：其一，嚴明學習紀律──規範和培養學生良好的學習行為習慣，要加大檢查力度，逐步養成好的班風、學風，加強管理，創造良好的學習氛圍，才能使學生適應技校生活外鬆內緊的氣氛。；其二，營造學習氛圍──濃厚學習興趣和端正學習態度；其三，激發學習動機──培養學生堅強的學習意志和學習的主動性、創造性。
這三個方面是構成良好學風的必要條件，必須把三者結合起來，共同抓好抓落實。
從八個方面重點抓學生日常行為養成教育。一是抓衛生習慣；二是抓課堂紀律；三是抓文明禮貌；四是抓愛護公物；五是抓學習習慣；六是抓住校生管理，做到常規管理與檢查評比相結合；七是抓學生離校請假制度；八是組織開展「日常行為六項評比」活動，對各班的學習、紀律、衛生、文明禮貌進行評比，表揚先進，激勵後進。
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