《擺一擺》教學設計
講課人：錢冬梅科目：一年級數學（下冊）
【學習目標】
通過擺一擺，認識3～9個圓片各可以擺出哪些數。
【學習過程】
一 、板書課題
師：小朋友們，今天我們一起來學習擺一擺。（板書課題）
二、出示目標
師：看到課題，大家想這節課我們主要是幹什麼？（擺）對了這節課我們就是要通過擺一擺，來達到以下目標：認識3～9個圓片各可以擺出哪些數。
三、自學指導
(一)師：有沒有信心完成今天的學習目標呢？（有）下面請小朋友們開啟課本。
（二）出示自學指導
1、開啟課本45頁，認真觀察第一幅圖。
2、邊看邊思考，圖上的小朋友們在幹什麼？小朋友們用幾個小圓片擺出了哪些數?
3、自學時間為1～2分鐘左右。
4、自學完成後，比一比誰會用小圓片擺數。
四、先學
師：自學時，比一比誰看書最認真、坐姿最端正。下面，自學開始。
（一）看一看。
生認真地看書自學，師巡視，督促人人認真地看書。
師：圖上的小朋友用2個圓片擺出了不同的數，那你們會擺嗎？下面，請小朋友們拿出3個小圓片來擺一擺。
（二）擺一擺。
提要求：同桌合作，一人擺，一人寫出擺出的數。
（生擺圓片、寫數，師巡視後，請有序擺的一組同學上台擺，無序擺的一組同學也上台擺）
五、後教（議一議）
（一）更正。
師：觀察黑板上這兩組同學寫出的數，發現問題的同學請舉手。
（二）討論（議一議）
1、看第一組同學擺出的數，擺全了嗎？為什麼？
2、看第二組同學擺出的數，擺全了嗎？為什麼？
小結:按一定的順序能擺完整，乙個都漏不掉。
3、同學們用4個小圓片按照有序的來擺。（邀請一組同學上台擺）
問：同學們擺的和台上擺的一樣嗎？到底是怎麼擺出這些數的？（生說一說）
4、觀察擺出的這些數的個位上的數字與十位上的數字之和與小圓片有什麼關係呢？（觀察討論）
得出：乙個數個位上的數字與十位上的數字之和=小圓片數
（練一練）
5、不擺圓片，生上台直接寫出用5個小圓片擺出的數。（討論判斷）
6、進行寫數比賽。（4組同學各寫出6、7、8、9個圓片各可以擺出哪些數？小組代表做匯報）
（三）小結。
師：小朋友們，這節課大家擺出了這麼多的數，找到了這麼多的規律，真了不起。希望大家在今後的生活、學習中，多動腦、多思考，相信你們會有更加神奇的發現。
下面，我們就來運用今天所學的知識來做作業，比比誰的課堂作業做的又對又快。
六、當堂訓練（練一練）
1、小紅用8個圓片擺了下面幾個數，請你給對的下面劃「√」。
8 17 26 44 63 53 71 34
2、你能用6個珠子在下面的計數器上表示不同的兩位數嗎？試一試，並把你表示的數寫出來。
擺一擺想一想教學反思
擺一擺，想一想 是一年級下冊數學第四單元學了100以內的數以後的一節數學活動課。擺一擺，想一想 就是要求學生先擺後想，邊擺邊想，在擺的過程中想，在想的過程中擺。活動課中只有放手讓學生通過充分的擺圓片活動，在動手 動腦的主動探索過程中，發現 歸納與運用規律，感受數學的美，感悟數學學習活動過程中的樂趣。...
《看一看,擺一擺》教學反思
這是一節實踐活動課，主要是通過動手操作，鞏固對前面知識的理解和掌握以及應用。本課是由 從不同位置觀察物體 和 用小棒拼擺圖形 兩部分內容組成，利用拼 擺 量 畫幾何圖形的活動，加深對常見平面圖形的認識，體會圖形之間的聯絡和區別，感受圖形變化的樂趣。教學中通過從不同位置觀察實物玩具，將 看 和 擺 兩...
《擺一擺想一想》教學建議
1 這個實踐活動可以用1課時進行教學。2 由於這個活動要求學生對數字和位值的概念比較熟悉，所以在開始活動前，教師可以利用數字表和計數器對相關知識進行複習。例如，計數器的十位和個位都是兩顆珠子，讓學生說一說這兩顆珠子分別代表多少。3 可以仿照教科書上的樣子，採取小組活動的形式，教師提前準備一些畫有數字...