人教小學五年級下語文教案《白楊》教案

《白楊》教案 1 李亞娜教學要求：有感情地朗讀課文，體會邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無私奉獻的精神，從而使學生受到思想感染，陶冶高尚的情操。指導學生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。

自學生字詞，理解並體會含義深刻的句子。背誦課文。教學重點：

體會爸爸借白楊表白自己的心的有關句子。練習概括中心思想。教學難點：

引導學生初步從內容中體會思想這一概括中心思想的方法。教具準備：有關大戈壁的錄影片。

理解白楊特點及體會爸爸心願的一些句段的文字片。教時：三課時第一課時教學內容：

初步感知課文，檢查預習，概括課文的主要內容。教學過程：出示彩圖，揭示課題，釋題。

簡介作者和時代背景。檢查預習情況。檢查課文的朗讀。

檢查課後第四題詞語的讀音和意思。教師範讀課文。學生繼續自學課文，小組討論交流。

默讀課文後分段，概括段意。歸納課文的主要內容。自由朗讀課文，思考課後第 1、 2 題。

布置作業：熟讀課文第二課時教學內容：理解課文內容，體會爸爸要表白的心願，練習概括課文的中心思想。

教學過程1、複習課文，指名說說課文的主要內容。提出學習目標：作者通過這些內容，想表達怎樣的思想感情呢這就是我們這節課的學習目標。

在理解課文的時候，我們要注意體會。 2、學習新課。理解爸爸的話。

3、激情匯入：現在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？（看錄影）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。

4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。出示問題，理解爸爸的話。文字片：

從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點？用．．．．劃出表示白楊特點的詞語。指名回答，教師板書枝幹挺直白楊哪兒需要就在哪兒生長堅強 5.

默讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點的句子，通過理解詞語，體會白楊的特點茫茫、渾黃一體結合錄影畫面理解衛士在課文裡指什麼？為什麼？導語：

大戈壁這麼荒涼，環境這麼惡劣，白楊卻長得那麼高大挺秀，像衛士一樣守衛著鐵路。讀到這裡，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？

（讚美） 6.指導學生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，範讀，齊讀。

7．學生概括爸爸說的這段話的意思。體會爸爸的心。導語：

爸爸只是在介紹白楊，讚美白楊嗎？（學生齊答）出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心。

讀句子理解，表白、心是什麼意思？自由讀課文自然段，用（）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？

(引導學生理解爸爸這樣做的目的，來體會文章的中心思想） 8．爸爸的做法和白楊的特點有什麼相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？板書：

服從需要扎根邊疆無私奉獻 9.看板書小結。爸爸不只是介紹白楊，讚美白楊，他也在表白著自己的心願，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。

（三）學習課文最後乙個自然段，體會含著的意思邊聽課文朗讀邊看錄影，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來質疑。小組討論提出的問題一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰為什麼爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？

３．引導學生體會爸爸的心願：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆看板書總結課文，體會作者的思想感情練習概括中心思想辨析課後第３題引導學生初步掌握概括中心思想的方法板書：內容―――中心思想五．有感情自由朗讀全文，質疑。

六．作業：１．抄寫課後詞語。２．練習背誦課文第三課時教學內容：

學習《讀寫例話》，掌握概括文章中心思想的方法。教學過程：複習舊課。

檢查背誦課文，指名回答課文的中心思想。出示問題，學習《讀寫例話》。什麼是中心思想？

概括文章的中心思想要求我們從內容中體會思想，注意抓住重點詞、句、段，反覆閱讀，使文章的中心思想在頭腦裡逐漸明晰起來，然後用自己的話進行概況。閱讀短文《以身作則的老校長》，學習概況中心思想。作業：

閱讀《***同志教育子女的一件事》，練習概況中心思想。附全文板書內容中心思想枝幹挺直服從需要白楊哪兒需要就在哪兒生 ――建設者扎根邊疆堅強無私奉獻附全文質疑：白楊樹為什麼能在沒有山，沒有水，也沒有人煙的沙漠生長？

白楊樹在沒有水的沙漠是怎樣找到水源的？白楊樹為什麼能抵禦風沙？在戈壁灘上的白楊樹是人工種的還是自然生長的？

課文中的爸爸是不是袁鷹？聽著孩子的對話，為什麼爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來？為什麼爸爸不直接把帶孩子們去新疆的目的告訴他的孩子？