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第二單元作文訓練：.學寫傳記第一課時
【知識鏈結】
1.了解傳記文學及特點。
傳記文學是運用除虛構以外的多種文學藝術手法，再現人物生平經歷和事蹟，展現人物的精神風貌，刻畫其鮮明形象和生動個性的一種文學體裁。
傳記文學以歷史上或現實生活中的人物為描寫物件﹐所寫的主要人物和事件必須符合史實﹐不允許虛構。在區域性細節和次要人物上則可以運用想象或誇張﹐作一定的藝術加工﹐但這種加工也必須符合人物性格和生活的特定邏輯。在這一點上﹐它有別於以虛構為主的**。
所寫的人物生平經歷必須具有相當的完整性。在這一點上﹐它有別於只寫人物一事數事﹑突出性格某一方面的報告文學﹑人物特寫等。它必須寫出較鮮明的人物形象﹐較生動的情節和語言﹐具有一定的藝術感染力。
在這一點上﹐它有別於普通的人物傳。傳記文學一般採用散文的形式和手法﹐有的和**接近。
【預學】
（一）目標導引：
1. 學習傳記的體例特點，學習人物傳記的寫作方法。
2. 回顧本單元傳記文章在選材、表現手法、結構布局和語言運用上的特點，學習人物傳記的寫法。
德育目標
在寫自傳的過程中認識自我，在給他人立傳的過程中發現美德。
（二）預學檢測（請先預習課文再完成以下檢測題）
以《美麗的顏色》為例，說說這篇文章體現了人物傳記的哪些特點？
（提示：文章如何進行選材？如何進行的謀篇布局？它的語言有什麼特色？）
【研學】
（四）合作**：寫作要求及方法指導
1.明確傳記基本內容和結構
（1）自傳類：
內容：用具體的事例展示自我獨特的個性和成長經歷
結構：①基本情況介紹
②成長中的主要經歷及典型事例
③明確自己的有關態度及看法
（2） 評傳類
內容：展示人生經歷及人格魅力（人生覺悟，對家庭、對社會的貢獻，閃光的思想和高貴的品質等）
結構：①基本情況和主要經歷的介紹
②重要時段或重點事例概述
③簡要的評論
2. 遵循傳記基本原則
（1）內容真實
（2）材料典型，詳略得當
（3）線索清晰
（4）語言靈活
3. 深入了解所寫物件的事蹟，注意對材料的選擇和分析,寫出人物個性和風貌
任何文章都要圍繞著主題來寫。為此，首先必須占有大量的資料，然後認真地分析其特點，確定寫作中心。圍繞中心選擇與組織材料，不要面面俱到。
只有圍繞主題來選擇材料，其材料才有用，其作品才有靈魂。同學們千萬注意避免出現以下情況：只是羅列材料，事無鉅細，芝麻豆子攤一堆，沒有一條線索來貫穿，也沒有乙個統一的主題。
這樣寫小傳是不成功的。
4. 要有文學色彩
傳記是寫人的。為此，在寫作中一定要抓住人物特點，記述其重要的有代表性的大事和最能表達人物個性特徵的典型小事。不寫大事，無法表現人物的貢獻；不寫小事，無法使人物活起來。
甚至還往往會使文章流於一般化與淺薄。要使傳記寫得生動感人，就應該認真研究人物的生平事蹟、性格特徵和思想品德，用創造性的筆法來展現人物的思想面貌和個性特徵。為了把人物寫活，就必須從各個側面挖掘和占有足以表現人物特徵的典型事例和細節，即最能體現這種特徵的思想、言論和行動及軼事、趣聞等，進行描寫和渲染。
【評學】
（五）達標檢測：任選一
一．從呱呱墜地，到翩翩少年；從幼兒園到小學，到中學，做父母的不知要在子女身上花費多少心血，傾注多少情和愛。父母把子女看成自己生命的一部分，關心子女勝過自己，子女生病，父母日夜守護；子女外出，父母牽掛擔憂。父母總是與子女共甘苦，同歡樂。
二． 在我們出生後，接觸最早最多的人是自己的父母，父母對我們進行生活規範教育，引導我們確立人生目標，教我們如何做人。
三．用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發現他們身上的閃光點，選擇一位深入交流，為他寫一篇小傳。
作業必做：改作文。
選做：讀《居里夫人傳》。
課後反思：
時間掌控能力有待進一步加強。在教學過程中，應該根據學生的具體情況適當調整課堂側重點，對學生練習、討論的時間應該有較好的把控力。在實際教學中，學生習作練習的完成速度比我原來設想的要快，但是展示時間卻超出了規定的時間。
對此情況，我沒有進行及時的調整，使得最後課程結束較為倉促，未能夠在有效時間內對授課內容進行小結。
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...
長城 第一課時
2010 11 20 19 19 26 一 品 長 引出 血汗 與 智慧型 師 本組課文，我們將帶領我們觀賞我國的 世界遺產 邊學習，邊 生 想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。師 走進第一座另每個中國人自豪的 世界遺產 生 長城。師 長城有多長？課文有一段話告訴我們了。生 朗讀課文第一段 師 ...
哲學第一課時
課題堅持一切從實際出發 教學目標 1 了解一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點，理解從實際出發 尊重客觀規律是進行人生選擇 走好人生路的前提。2 引導學生分析中職生現狀和社會需求情況，幫助中職生找回自信，樹立信心，確立科學合理的人生目標。教學重點一切從實際出發的觀點和方法。教學難點一切從實際出發的辯...