《認識計算機（第1課時）》教學設計
一、教學目的與要求
知識與技能：了解計算機的一般硬體組成，記住並能說出各組成部件的名稱。
過程與方法：（1）通過對比，分析來理解新知識，並嘗試用模擬的方法來思考、解決問題。（2）嘗試讓學生學會「總結」。
（3）通過教師的講授、互動的遊戲、激烈的比賽反覆強化知識，幫助學生理解記憶。
情感態度價值觀：通過本課的學習，學生能夠產生濃厚的學習計算機的興趣，了解了計算機的強大功能都是人研究和開發出來的。
二、教學重點與難點
重點：學生能從外觀上看出計算機各組成部分，認識常見的計算機硬體裝置，並能說出相應的名稱。
難點：了解常見的輸入、輸出裝置和儲存器。
三、教學設計說明
通過謎語匯入，激發學生學習的興趣，使得枯燥的理論課變得有趣和活潑；通過學習生活中常見的台式計算機，學生了解了計算機的外觀組成；通過與人處理資訊的過程作對比引出計算機處理資訊的過程，一方面既複習了前一節課學習的內容又為本課內容的學習做了鋪墊；重新調整課本知識結構，按照輸入裝置、**處理器、輸出裝置、儲存器的順序來介紹組成計算機的硬體裝置，符合處理資訊的一般過程和學生的認知規律；通過設計計算機硬體紙牌的遊戲和快速搶答賽兩個互動活動，學生在遊戲和競賽中進一步鞏固了所學的知識；通過設計未來計算機的拓展練習，學生明白計算機不是深不可測的，他們參與到計算機的設計中來，進一步激發了學生研究計算機的熱情。
四、教學過程
（一）謎語匯入，激發興趣
師：上課之前，老師給大家帶來一則謎語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機）
師：由於計算機只有在通電的情況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今天老師就和大家一起來學習第２課認識計算機。（出示課題）
（設計意圖：謎語是大家司空見慣的，通過謎語匯入，調動學生參與課堂學習的熱情。）
（二）共同討論，講授新知
1、外形各異的計算機
師：同學們，你們知道計算機嗎？
生：知道。
師：那你們知道大名鼎鼎的計算機都能幫我們做些什麼呢？
生：學生自由發言。如：檢視資料、看電影、玩遊戲、購物、聊天、學習等等。
師：大家除了在學校機房裡見到過計算機以為，你們還在其他什麼地方見到過計算機的呢？它的外形是什麼樣的呢？
生：在家裡，像電視機一樣……
師：剛才同學們說得都不錯，那同學們見過這樣的計算機嗎？（課件：出示pda**，掌上計算機）
生：議論。
師：這其實也是計算機，它是掌上計算機。從外形上去看，常見的計算機有台式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。
（課件：出示三類計算機的**）
師：台式計算機有多個部件組成；筆記本計算機也叫手提式計算機，俗稱筆記本，它的體積比台式電腦計算機小很多；掌上計算機顧名思義就是可以拿在手掌上進行操作。目前，台式計算機的使用率還是很高的，我們機房用的就是台式計算機，下面我們就以台式計算機為例，來研究一下計算機都是由哪些部件組成的。
（設計意圖：計算機的外形多種多樣，為了不生硬的把知識灌輸給學生，通過學生回答，教師補充，歸納總結出計算機從外形上分為台式計算機、筆記本計算機和掌上計算機。）
2、台式計算機的組成
（課件：課件出示完整的台式計算機**，教師指認相應的部件，學生回答它的名字。）
師：組成台式計算機的主要有顯示器、主機、鍵盤、滑鼠器和音箱，這些裝置都是看得見摸得著的，我們把它叫做計算機的硬體。光有硬體計算機還不能工作，必須給它安裝上相應的軟體它才能工作。
計算機的軟體主要安裝在主機箱內。
（課件：出示計算機組成及硬體和軟體）
師：像老師使用的這個計算機，這個介面就是windows xp，它是一種系統軟體，現在給大家演示的這個課件就是用一種應用軟體製作的。組成計算機的硬體是很多的，那哪些是最主要的呢？
下面我來一起看看。
（課件：出示25×4×2=）
師：在研究之前我們先來算算這道數學計算機題。誰來報報答案？
生：爭先恐後，等於200。
師：那麼在做這道數學題的時候，你都動用了哪些身體器官呀？它們都是如何起作用的呢？
生：眼睛看到這道數學題來獲取資訊，然後大腦思考得出答案，最後嘴表達出答案。
師：你真了不起，把人處理資訊的過程全講清楚了。
（課件：出示人處理資訊的過程）
師：其實計算機處理資訊的過程跟我們人類差不多，那與人類處理資訊的活動想對應的裝置都是些什麼呢？想知道它們都叫什麼嗎？
生：想師：下面我們就分別來看看。
（設計意圖：數學題目的出現，學生頓時產生了興趣，一方面幫助學生複習了前面一課的知識，另一方面又為新的知識點的學習提供了很好的鋪墊。）
3、輸入裝置——把資訊傳入計算機
師：人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入資訊的，那什麼裝置可以充當計算機的手、耳朵和眼睛呢？
師：（課件出示鍵盤、滑鼠器、話筒和掃瞄器**）大家認識嗎？
生：認識。
師：（一起來認識它們），計算機可以通過它們來獲取資訊。
師：我們一起來看這個填空，誰來說說？
生：計算機可以用鍵盤來寫，用話筒來聽，用掃瞄器來看，用滑鼠器來選。
師：這些裝置都有乙個共同的名字叫——輸入裝置，人們用它來把資訊傳入計算機。
（設計意圖：人是怎麼樣獲取資訊的呢？這個是已有知識，學生通過對比很容易記憶計算機獲取資訊的裝置。）
4、**處理器（cpu）——計算機運算控制中心
師：人獲取到資訊後，交給什麼去處理的呢?
生：大腦。
師：眼睛、耳朵等器官將獲取到資訊交給大腦去思考，計算機也有具備像人的大腦這樣功能的裝置。老師手裡拿的就是這樣一種裝置（出示cpu實物），大家想知道它的名字嗎？（想。）
師：它叫**處理器,英文縮寫名稱是cpu，它的作用就像人的大腦，它是計算機的運算控制中心。cpu有不同的型號，下面我們來看一看。（課件出示不同的cpu**）
師：這是早期的i386cpu，這是後來使用比較多的奔騰4cpu，這是目前比較流行的酷睿2cpu，這一塊cpu已經安裝在計算機主機箱內的主機板上了。
（設計意圖：計算機中具備人腦這樣類似功能的裝置只能是**處理器了，通過對比，加強了記憶。）
5、輸出裝置——把計算機處理過的資訊傳出來
師：人的大腦把資訊處理完以後通過什麼來表達的呢？
生：嘴巴說出來的。
師：除了通過嘴說出答案，我們還可以通過手寫、臉、肢體來表情達意。那計算機可以通過什麼來說、來寫、來表情達意呢？
師：大家一起來看這樣一**片（課件出示：顯示器、印表機、音箱），都認識嗎？我們一起來填一填。
生：計算機通過音箱把資訊「說」出來，通過印表機把資訊「寫」出來，通過顯示器把資訊呈現出來。
師：同學們真聰明。一般地，人們就把顯示器、印表機、音箱等叫做計算機的輸出裝置，通過它來把計算機處理過的資訊傳出來。
（設計意圖：人表達資訊的方法是多種多樣的，借助於不同的裝置，計算機也同樣能表達資訊，這就是輸出裝置了。）
6、儲存器——計算機的記憶倉庫
師：人的大腦除了會計算，還有記憶的功能，但是計算機的「大腦」**處理器可以沒有記憶的功能。它只負責對資訊進行加工和處理，那麼需要處理的資訊和處理好的結果放在哪呢？
生：疑惑。
師：這就需要用到另外一種裝置，我們來看。（出示記憶體條、硬碟、光碟、u盤等裝置**）。
生：爭先恐後想看。
師：這些什麼裝置都是可以用來儲存計算機的資訊的。它們也有乙個共同的名稱叫儲存器。
師：計算機的儲存器分為記憶體儲器和外儲存器兩種，記憶體儲器簡稱記憶體，一般是指記憶體條，它插在主機箱內的主機板上；外儲存器簡稱外存，常見的有軟盤、光碟、硬碟、u盤等。
（設計意圖：計算機的「大腦」**處理器缺少了人腦的乙個功能那就是儲存的功能，所以人們為計算機設計了另外的裝置來完成這一工作，這就是儲存器。學生在老師的講解下容易理解概念。）
（三）參與遊戲，鞏固新知
活動一：「硬體紙牌」遊戲。
師：今天我們一起走進計算機，了解了計算機的組成，認識了計算機的各種硬體，接下來是遊戲時間，我們一起來玩個遊戲好不好？一起來看具體的玩法。
（課件出示「硬體紙牌」遊戲玩法）
生：開始遊戲，教師行間巡視參與並指導。
活動二：快速搶答賽
人教版小學三年級計算機教案
計算機的初步認識 田莊小學 一 教學目標 計算機的初步認識 二 教學內容 計算機基本部件的組成及作用的認識三 重點難點 計算機基本部件的作用認識 四 教具準備 計算機基本部件教學掛圖 五 教學過程 一 匯入 師 同學們，我們有不如更高一級的學習平台，對課外知識的需求量同樣在增加，你需要的課外知識是從...
三年級上冊認識計算機的組成
第1課資訊與資訊科技 教學目標與要求 1.知識與技能 感受生活中的資訊現象，認識到資訊是普遍存在的。2 過程與方法 了解資訊活動的一般過程。3 情感態度與價值觀 感受資訊對生活和學習的作用，產生學習資訊科技的興趣和積極性。4 行為與創新 養成積極思考生活中資訊的真假性 有用性的習慣。教學重點與難點 ...
三年級計算機教學計畫
三年級資訊科技教學計畫 一 任教班級學生學習情況分析 小學資訊科技我校三年級共有三個班。他們對於什麼是資訊科技，怎樣規範地進行電腦操作幾乎是乙個空白。除上學期簡單的操作過電腦外，同學們只是用電腦進行簡單的遊戲 放電影等操作，為增強教學的計畫性和針對性，特定此計畫。二 教學目標 1 知識與技能 1 了...