寫字教學計畫
一、 學生情況分析：
參加本興趣小組的學生是來自四年級的三個班的學生，共34人，四（1）班10人，四（2）班14人，四（3）班10人，這些學生對寫字很感興趣，也有一定的寫字基礎，字都寫得不錯，希望在這個學期的訓練中，學生的書法興趣能得到進一步的提高，字能寫得更好。
二、 培訓內容分析：
鋼筆字內容，要求學生進一步了解漢字的結構特點，寫字時做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養學生的寫字興趣和審美能力，重視培養學生良好的寫字習慣。
毛筆字（臨帖）要求學生學會正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結字原理及要求。充分利用「公尺口格」這一新的輔助格式，遵照每課「間架結構」的教學要求，合理地安排各種點畫，以端正、平穩為主要目的，認真臨「像」每乙個例字，以加深對教學內容的理解和掌握。
三、教學目標：
培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面乾淨。
四、教學重點難點：
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面乾淨。
五、課時安排：
（一）鋼筆字
結構練習 5課時
綜合練習 1課時
（二）毛筆字
臨帖 10課時
第一課時結構（一）
教學內容：學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。
教學目標
1、使學生認識和掌握「左中右寬窄略等」、「中寬左右窄」、「右寬左中窄」、「左窄中右寬」、「中窄左右寬」等五種結構的字的特點。
2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
教具準備：課件
教學過程
一、複習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什麼樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到「三個一」：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做
二、匯入新課
1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間週上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。
2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。
3、今天我們來學習第一課——結構（一）
三、學習新課
1、開啟書第一頁，指名讀「看看」
2、（出示課件「蝴」 ）
（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所佔的空間也大致相等。大約各佔整個字的三分之一。
但在搭配上還是有區別的，像這個「蝴」字右偏旁起筆就要低於左中部分。
（3）各學習小組討論其餘的字
（4）指名說書寫「柳」和自己喜歡的相關字的注意事項
3、（出示課件「撒」 ）
（1） 請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。
（2） 教師相機介紹：「撒」字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊「捺」筆要寫得舒展大方。
（3） 各學習小組討論其餘的字
（4） 指名說書寫「蝌」 和自己喜歡的相關字的注意事項
4、左中右結構的字除了「左中右寬窄略等」、「中寬左右窄」這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。
5、出示課件「傾」「假」「獄」
（1） 指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置
（2） 相機指導
「傾」：左中部分寫在田字格左半格，約佔整個字的二分之一，右偏旁則獨佔右半格，約佔整個字的二分之一。
「假」：在田字格中書寫時，中間部分大多佔左半格，只是稍微超過豎中線。
「獄」：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位於豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。
四、學生練習
1、學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結
我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
第二課時結構（二）
教學內容：學習結構（二）
教學要求：
1、掌握「左中右結構的字「三部分大小略等」和「三部分大小不等」等四種結構的字的寫法。
2、培養學生人觀察分析，研究的能力。
教學重點：掌握五種結構字的寫法。
教學準備：範字**、投影儀
教學過程：
一、複習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容，板書課題。
1、出示範字
搬：右偏旁略低於中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁「 」字的第四筆由「橫」變為「提」。中間的「文」中的最後一筆「捺」變為「點」。
啊：左中右結構。左偏旁「口」字較偏上，寫時位於橫中線的上方；中間部分「 」較瘦，上部高出左右部分，位於左半個；右邊部分「可」相對較寬大，獨自佔據右半格。
2、觀察找出規律，小組討論總結。
3、開啟書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。
4、練習
出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。
鍛掀粥吼咐哪
仰徹掰辯腳蜘
第三課時結構（三）
教學內容：學習鋼筆字結構（三）
教學要求：
1、掌握「上中下結構的字「三部分大小相等」和「三部分大小不等」結構字的特點。
2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3、培養學生研究學習的能力。
教學準備：範字**、鋼筆
教學過程：
一、細觀察、找規律
1、出示上中下結構的例字。
2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示範寫。
密 ：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的「 」稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的「必」形體偏扁，「撇」畫要稍長一點，以使下面的「蟲」字能夠容下。
窩 ：上中下結構，上邊部分「 」要寫的扁而寬；中間部分「口」字位於橫中線上方，形體窄而小；下邊部分「內」字獨佔下半格，形體扁而寬，並且「內」的第一筆「豎」和第二筆「橫折鉤」要寫得上開下合。
等 ：上中下結構。上邊的「竹字頭」形體較小，筆畫緊湊；中間部分「土」字扁而寬，第三筆「橫」長而舒展，位於橫中線上；下邊的「寸」長於中上部分，佔據下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁 ：上中下結構。上邊的「林」位於上半格，較寬大，第三筆「橫」和第八筆「捺」分別向左伸展；中間部分「二」位於橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的「橫」的長度大致等於上邊部分，下邊部分「小」相對窄小一些。
5、引導學生想一想還有那些「上下略等，上小下大、上大下小」的字。
二、 出示練寫的字，自己觀察找一找規律。
意簍幕裳藍莫
繁紫壺暈曼牽
三、學生按照要求臨寫以上字。
四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。
第四課時結構（四）
教學內容：學習鋼筆字結構（四）
教學要求：
1、掌握「左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍」等結構的字的寫法。
2、培養學生善於研究，勤於練習的習慣。
教學準備：寫有範字的**。
教學過程：
一、複習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什麼問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、認識半包圍結構的字的結構特點。
2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什麼問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
邀 ：半包圍結構，包圍部分「 」佔田字格的做左半格和下半格，而且「平捺」要寫的舒展；被包圍部分「 」位於田字格的**偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆「捺」以變為「長點」，要注意把字寫的端正。
麻 ：左上半包圍結構，包圍部分「廣」要寫的舒展一些，「點」居於豎中線上；被包圍的部分「林」字，左邊的「木」較窄小，且「捺」已變成了「點」，右邊的「木字位於右半格，應寫的舒展、大方。
裁 ：右上半包圍結構。包圍部分「 」，佔據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆「斜鉤」的斜度；被包圍部分「衣」字較小，位於左下格，且「捺」已變成「長點」。
五、臨寫
出示以下字。
趣建屢痕旬戴匹匾
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第五課時結構（五）
教學內容：學習鋼筆字結構（五）
教學要求：
1、掌握「方正包圍，扁款包圍、品字形包圍」構的字的寫法。
2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。
教學準備：寫有範字的投影片。
教學過程：
一、複習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什麼問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）
三、討論交流
1、讓學生先進行「看一看」的教學環節，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關係，做到內外相應，比例協調。
2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關係，做到重心平穩，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什麼問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
固 ：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包「古」字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。
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