外出學習培訓心得
2023年10月26至30日 「第十二屆小學數學教學改革觀摩交流展示培訓活動」在安徽省黃山市屯溪區舉行。本人榮幸地在香茗大劇院參加了此次培訓活動。來自全國各地的優秀小學數學教師代表，向我們展示了各省在小學數學教學改革中的成果。
大會採用上課、互動交流和專家點評的形式，使我們不但能看到課堂，思考課堂，還能看明白課堂。老師們的課風格各異，精彩紛呈，巧妙的教學設計、精湛的教學藝術、樸實的教學風格引起我深深的反思；專家的點評使我們茅塞頓開，受益匪淺。
一、從學生熟悉的事物入手，簡潔高效引入課題
《數學課程標準》指出：「數學教學必須從學生熟悉的生活、感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。」本次觀摩活動，上課的教師都非常重視數學知識和生活實際的密切聯絡，從學生熟悉的生活問題入手展開研究，使學生感受到數學和生活密不可分，數學就在身邊。
如，山東的李起爭老師在執教《圓的認識》時，用學生熟悉「竹蜻蜓」和學生玩起了遊戲，輕鬆引出「圓」這個課題。又如，上海的曹文娟老師執教《用字母表示數》，上課伊始，曹老師和同學們拉起家常，聊起目前很流行的「微信紅包」，在有趣的猜「微信紅包」時引入本節課的學習。
二、注重在教學過程中滲透數學思想和方法
《義務教育數學課程標準（2023年版）》明確指出：「通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。」我們可以發現，修改後的課程基本理念和目標變過去的「雙基」為「四基」，將「基本思想、基本活動經驗」與「基礎知識、基本技能」提到同等重要的地位。
由此可見，獲得「基本思想、基本活動經驗」在數學課程中的重要性。這次的課，老師們都注意各種數學思想和方法的滲透。如，甘肅的王仁江老師在執教《植樹問題》時，讓學生自主通過擺一擺、畫一畫、算一算等活動，大膽地在一節課的時間裡，讓學生學習了「在直線上的植樹問題」中「兩端都栽」「兩端不栽」「一端栽一端不栽」三種情形，其中滲透了數形結合、一一對應、化繁為簡、函式、建模等數學思想和方法。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，能促使學生在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而解決問題。這次的觀摩課，老師們很注重學習方式的活動化，在適當的時機讓學生在操作、遊戲中主動獲取知識
1.重視操作活動。動是兒童的天性。
讓學生置於「學玩」結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如，甘肅的王仁江老師在執教《植樹問題》時，拋給學生乙個開放性的問題：「給20公尺長的校道種上樹，每隔5公尺種一棵，一共植樹多少棵？
」學生自主通過擺一擺、畫一畫、算一算等活動，從中體驗「兩端都栽」「兩端不栽」「一端栽一端不栽」三種情形的植樹問題，深刻體會三種情形的區別，掌握了三種情形的植樹問題的計算模型。
2.重視遊戲活動。愛做遊戲是兒童的天性。
通過遊戲能激發小學生的學習興趣，產生強烈的求知慾望，變苦學為樂學，積極主動地學習。如，新疆兵團的王海霞老師的《擲一擲》一課，讓學生通過小組擲骰子的活動，從遊戲中去體驗，去發現規律，從而享受「玩中學」的樂趣。
四、返璞歸真，還數學課堂安靜
聽完16節課，我感受到這次跟以往觀摩課不同，以前的一些公開課總是熱鬧有加，華而不實，時而掌聲、讚揚聲，時而小組合作討論聲、遊戲高興的叫喊聲，還有那變幻莫測的課件。這次大多數的課堂返璞歸真了，去掉了很多浮躁、形式上的東西，體現數學課堂教學的樸素與紮實。
除了以上幾點，此次比賽還有幾個特點給我留下深刻的印象：第一，課前的師生交流互動各具特點，教師們各顯神通，採取不同的方式拉近師生的距離，緩解學生的緊張情緒，還吸引了學生的注意力；第二，老師們紮實的教學基本功和駕馭課堂的能力感染了我；第三，教學課件既注重實效又形象生動，不但深深吸引了學生的注意力，而且有效地輔助教學；第四，教師的語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，需要學習的有太多太多。在今後的工作中，我一定要發揚成績，找出差距，不斷學習、積累，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
2023年11月）
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