周炎鋒一、教學內容：
1、 長方體、正方體和圓柱、圓錐：長方體和正方體的認識及表面積計算；長方體和正方體的體積計算、體積和容積的意義及單位，直觀認識圓柱和圓錐及圓柱、圓錐的體積計算。
2、 簡單的統計表和統計圖：統計表、條形、折線統計圖、扇形統計圖。
3、 比和比例：比的意義和性質：比例尺；比例的意義和性質；解比例；正比例；反比例；解比例應用題（含比例分配）。
4、 總複習：分兩大部分；第一部分是對小學階段的數學知識進行比較，概括，整理；第二部分是配合知識的複習。進行多種形式的聯絡，最後綜合，作複習後的檢查之用，以便及時發現問題，查漏補缺。
二、教學目標：
1、 掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特徵，理解體積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。掌握上述幾何體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算長方體和正方體的表面積。
2、 掌握統計的簡單知識，會填寫統計表，在老師的幫助下繪製簡單的統計圖，並能看懂，分析統計圖表中的資料回答簡單的問題。
3、 理解比和比例的意義和性質，學會求比值，化簡比和解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比和比例應用題。
4、 通過小學知識的系統複習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解答能力，培養獨立思考，不怕困難的精神。
三、編排特徵：
1、 加強了操作環節，讓學生在認識圖形的特徵上發展學生的空間觀念，從實物→模型→標準圖形這一認識總過程中會說名稱，找出特徵，並能用文字描述特徵與公式。
2、 加強分析統計圖表的訓練，看懂統計圖表回答有關的實際問題，不要求獨立繪製統計圖表，以免加重學生的負擔。
3、 突出比和比例教學，加強知識間的有機聯絡，重在概括教學上，為初中學習更多的數學知識打下基礎，要用知識聯絡來弄清概念，但不能相等而言，只能說「相當於」。
4、 總複習安排：十分加強數學知識複習和整理，使學生所學知識系統化，並且覆蓋面大，本冊分四部進行（數與計算；常見數量關係和應用題；比和比例；量與計量；簡單統計圖表；幾何圖形）每課時複習內容都分成知識整理和練習兩部分，而在練習中既注意計算能力的培養，又有綜合內容。
四、教學重點：
長方體和正方體的特徵，表面積和體積計算；圓柱；圓錐體積計算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解應用題的知識。
五、教學難點：
正確理解長方體、正方體、表面積、體積計算公式的推導以及長方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的內在聯絡和有關應用題。
六、學生情況分析及教學措施：
班有學生本62人。大多學習態度端正，上課專心聽講，能積極舉手發言；從上學期學習情況來看，7名學生認真，各方面表現突出，學習成績過硬。有66%學生聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。
有90%左右的學生能按時完成作業，每次作業都能自覺完成，有三個同學要老師監督下才能完成，而且這幾位學生的學習方法不夠靈活，學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績不理想，。從期末考試成績看，大多數學生計算過關；概念理解正確，但對特殊情況不會分析；應用題也掌握得教可以。
為此，本學期實施以下措施：
1、 提高四十分鐘上課的效率，改進教學方法，跟上新課程實施的程序。對學習有困難的學生，上課時多提問，讓他們解題思路展現給同學們，大家一起討論幫助，讓他們跟上同學們的學習腳步。上課時，做到精講精練，面向全體同學。
2、 每次的新授內容講透，即多讓新授展開討論，象幾何多動手操作，製作立體圖型，提高學生的學習興趣，重而理解題意，提高解題能力。
3、 數學興趣課上盡量多給有餘力的學生學習興趣題，幾種典型的型別的解題方法教給他們，發展他們的思路，提高解題的能力。
4、 那些學習有困難的學生，利用中午等時間給他們個別指導，並且隨時鼓勵他們，上課時多給他們回答問題的機會，提高他們的學習積極性。
5、對學生進行學習目的教育，端正學習態度。加強知識的遷移，重點突出算理，提高學生的口頭表達能力。
七、單元、重點、難點、關鍵：
八：課時安排
（一）、圓柱和圓錐（11課時）
1、圓柱6課時）
2、圓錐3課時）
3、複習2課時）
（二）、簡單的統計表和統計圖（10課時）
1、統計表3課時）
2、統計圖6課時）
3、複習1課時）
（三）、比和比例（23課時）
1、比的意義和性質3課時）
2、比例尺3課時）
3、按比例分配3課時）
4、比例的意義和性質3課時）
5、正比例4課時）
6、反比例5課時）
7、複習2課時）
（四）、總複習（26課時）
小學數學第十二冊教案
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小學數學第十二冊教學計畫
一 全冊教學目標1.使學生認識圓柱 圓錐的特徵，會計算圓柱表面積和圓柱 圓錐的體積。2.使學生認識複式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用複式折線統計圖中的資料進行簡樸的比較 分析。3.使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判...
人教版小學數學第十二冊教學計畫
一 指導思想 小學階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面 持續 和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力 情感態度與價值觀等多方面...
小學美術教學計畫第十二冊
一 全冊教學理念 造型 表現 運用形 色 肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於看看自己的工具 材料，記錄與表現所見所聞 所感所想的事物，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和情感。設計 應用 學習對比與和諧 對稱與均衡 節奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創意 設計方法和媒材的...