大慶市龍鳳區第五小學李玉龍
教學目標：
知識與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語，會用「有的……有的……有的……」說一句話。
過程與方法：指導學生**對照細讀課文，並通過想象，抓住重點詞語反覆品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
教學重點：有感情的朗讀課文。
教學難點：學會抓住景物的特徵，抒發自己的情感。
教學準備：師，課件；生，前置性作業、秋天的**。
教學過程：
一、談話匯入
師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節裡，你們最想幹什麼呀？生：秋遊！
二、授新
（一）學習第
二、三自然段
師：好的，這節課我們繼續來學習《秋遊》。那麼別猶豫了，快跟著老師到郊外去遊玩吧！
師：小朋友，去郊遊時，郊外的美景可要看仔細了。
1、師：小朋友，你看到了什麼呀？（讀後設問）生：
我看到了藍藍的天空上飄著朵朵白雲。生：我看到農田裡稻子黃了。
生：我看到農田裡高粱紅了。生：
我看到農田裡棉花白了，像天上的朵朵白雲。
2、師：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是——生：秋色宜人！
3、師：請小朋友自由讀第2、3自然段，讀後想想，你喜歡秋天的什麼？（生讀課文第2、3自然段）（1）師：
下面請小朋友進行小組交流，告訴同組的小朋友，你喜歡秋天的什麼，並說說為什麼。（生小組交流）（2）師：你喜歡秋天的什麼，請告訴秋姑娘。
生：我喜歡秋天的白雲。因為白雲有時像一群白兔，有時像幾隻綿羊。
4、師：是呀，白雲還會變魔術呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？（出示第2自然段）（指名讀、小組讀）
5、師：聽小朋友讀得這麼有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術的白雲。讓我也來試一試吧！
（範讀第2自然段）師：這些有趣的白雲你們喜歡嗎？請喜歡的小朋友站起來讀一讀。
（喜歡的小朋友站起來讀）
（5）師：這麼美的白雲在什麼地方呀？生：這麼美的白雲在藍藍的天空上。
師：藍藍的天空怎麼樣？生：
藍藍的天空一望無邊。師：誰能把一望無邊的藍天讀得美美的。
生：（指名讀，齊讀，男、女比賽讀）師：老師真的好象看到了一望無邊的藍天，在這一望無邊的藍天上，肯定還有各種各樣的白雲。
請大家看著畫面想象一下，你還看到了些什麼樣的白雲？把你們看到的這麼多白雲的樣子，用下面的形式連起來說給大家聽。（課件出示，生邊看邊想象）（出示：
藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像-----，有時像-----，有時像-----。）（生答）
師：多美的白雲呀，讓我們一起來美美地讀一讀藍天上那變化多端的白雲吧！
生：（齊讀第2自然段）師：你還喜歡秋天的什麼？生：我喜歡秋天的稻子。
生：我喜歡秋天的高粱。生：
我喜歡秋天的棉花。師：這些呀都是長在田野裡的，小朋友喜歡的是秋天的田野。
請小朋友輕聲讀第3自然段。生：（輕聲讀第3自然段）師：
小朋友，秋天的田野美嗎？生：美！
師：美在哪兒呢？生：
農田裡，稻子黃了，很美。生：紅紅的高粱也很美。
生：棉花白了，也很美。師：
誰能根據這個句式，把它說得更具體些呢？小朋友可以先自己練一練。
（出示句式：農田裡，稻子黃了，-----；高粱紅了，-----；棉花白了，-----。）
生：農田裡，稻子黃了，像鋪了一地的金子；高粱紅了，像一把把紅紅的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白雲。生：
農田裡，稻子黃了，像鋪了一條黃燦燦的地毯；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像鋪了一層厚厚的白雪。
師：說得真棒，誰能用兒歌的形式來誇一誇秋天的田野。生：
（邊說邊表演兒歌《秋天到》）師：在小朋友眼裡，秋天的田野是五彩繽紛的，誰能來讀好它呢？（出示第3自然段）生：
（讀第3自然段）師：你覺得他讀得怎麼樣？生：
秋天的田野很美，他讀出了讚美的語氣。生：農田裡莊稼豐收了，他讀出了高興的心情。
師：讓我們一起帶著讚美的語氣，高興的心情讀一讀秋天的田野吧。生：
（齊讀第3自然段）師：再往遠處看，你還看到了什麼？生：
我看到了果園。師：秋天的果園是什麼樣的呢？
老師這兒有一些秋天的果子，請小朋友來布置一下秋天的果園。師：（指圖）秋天的果園美嗎？
生：美！師：
請小朋友用自己喜歡的方式來誇一誇秋天的果園。生：（小組討論）
生：（用《秋天到》的兒歌來誇）生：（唱自編歌曲《秋天果園頂呱呱》）
生：（改編課文第3自然段）果園裡，梨兒黃了，蘋果紅了，葡萄紫了。師：
秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭。讓我們再隨課文去游一游，看一看吧。生：
（配樂齊讀第2、3自然段）師：老師這兒還有乙份小小的禮物送給大家，這是表示秋天的6個成語，希望大家能夠熟讀記住。（指黑板報秋景圖上的成語，生自由讀，教師領讀，齊讀）
（二）**結合，學習第四自然段
顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動畫）構成完整的插圖，並配上**
1、小朋友，我們已不知不覺地來到了風景如畫的郊外，開心嗎？現在，你們最想幹什麼？
2、好，就讓我們高高興興地玩吧。快看，我已經把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了！（指導觀察）
3、誰能用"有的……有的……有的……"把所看到的說出來。
4、書上是怎麼寫的？齊讀第四自然段。
5、大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關的詞語。
6、指名回答。（"打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊"）
7、小朋友"亮開了嗓子"幹什麼？（指名學生唱《秋遊》）
8、指導朗讀第一句話。
9、這句話中用了三個"有的"，讀時聲音要逐步提高，語速也要逐次加快，這樣才能充分表達出玩耍時興奮、愉快的心情。請大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）
10、你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！你們知道他們會喊什麼？秋天多美啊！根據回答，相機出示好乙個豐收的秋天！秋遊真令人快樂！
啊！秋天，我愛你！
11、指導讀這四句話。
12、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當讀到"笑著喊著"時，每組分別讀這四句話。
（三）展示台：
用你喜歡的方式把秋天留住。
（四）作業：
你想對秋天說什麼，課後交流。
三、板書設計
藍天 1 秋遊美麗
田野玩耍開心
秋遊教學設計
秋遊桃林中心小學馬凌冬 教學內容 蘇教版二年級上冊第一課秋遊第二課時 教學目的 1 有感情地朗讀課文。2 理解由生字組成的詞語，並積累詞彙。3 複習鞏固所學的詞語。4 感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。教學重點 理解課文內容，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。會用 有的 有的...
《秋遊》教學設計
教學目標 知識與能力 能正確 流利 有感情地朗讀課文 學會本課生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用 有的 有的 有的 說一句話。過程與方法 指導學生 對照細讀課文，並通過想象，抓住重點詞語反覆品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受...
《秋遊》教學設計
1秋遊教學內容 秋遊 第二課時 三維教學目標 知識與能力 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用 有的 有的 有的 說一句話。過程與方法 採用 對照，情境朗讀等方法，是學生更好地感悟課文內容。情感態度價值觀 感受秋天的美好景色，激發熱愛大自然的情感。教學過...