文化育人，課程育人，傳統文化讓教育綻放光彩
——志遠小學弘揚傳統文化工作情況匯報
高新區志遠小學李禕劉麗霞
根據《國家十一五時期文化發展規劃綱要》的要求，我校高度重視中華傳統文化教育和傳統經典、技藝的傳承，努力建立弘揚傳統文化的特色學校，為學生發展奠定厚實的文化底子，從而淨化心靈、提公升品位、完善人格、陶冶情操，使祖國下一代健康快樂的成長。現將我校弘揚傳統文化工作情況匯報如下：
一、 國家課程，堅持「養心」教育
我校以弘揚優秀傳統文化教育為目標，開足上好傳統文化課程，傳播愛國主義思想和國學經典文化，把學生的思想教育工作貫穿於個別化的課程實施之中去。
我校從2023年9月的三年級開始，就開設了面向全體適齡學生的軟筆書法課程，書法教師由我校語文教師承擔，全體語文教師均參與了濰坊學院李建禮教授的書法學習班。到目前為止已經有兩屆學生全面開設書法課程，孩子們在墨香中薰染傳統文化，提高了書法練習的興趣和水平。
二、 課程校本化改造，堅持「養性」教育
我們在上足上好國家課程的同時，還進行了國家課程校本化的改造。
一是整合傳統文化與語文的教育資源，制定了經典誦讀《晨誦讀本》，分為上下兩冊，全部都是我校語文教師主動參與編寫，每個年級除了必備的20首古詩以外，我們還根據學生年齡心理文化特點，拓展了**規、三字經、論語、千句文等內容，讓學生充分沉浸於優秀傳統文化的長河中，修身養性。
二是整合識字教學，進行了字源畫的實踐探索。2023年冬我校開始接觸了解字源學習法，意識到每乙個漢字都是一幅畫、乙個故事。2023年初，學校對全體中高年級學生進行了普及啟蒙，並在第二課程中對部分學生進行了深入系統的學習，讓師生把握祖先的造字規律，喜歡漢字，輕鬆學習，享受和利用古老中華文明的這乙個重要載體。
經過一段時間的沉澱後，我們開設了「唯美天書，字源新繪」美術特色課程，先後組織幾十名學生進行手繪創作，共完成作品300多幅，初步實現了語文生字教學與美術手繪的學科整合。
三、構建志行課程體系，提倡「養身」教育
我們扎根於幾千年的中華文明土壤中，結合我校課程體系特色，開設了軟筆書法、藏書票、金石篆刻、京劇等64門選修課，開闊了學生視野，開發了學生潛能，提公升了學生素養。
軟筆書法課程面向全校學生開放，實行分層教學，經過老師的潛心輔導，師生均有斬獲。我校魏濤校長、王坤、劉麗霞、王群、楊欣等老師在高新區各類書法比賽中均有優秀成績，呂欣欣、張效源等同學也獲得了優秀獎項。
在我校版畫的基礎上，我們研發了藏書票第二課程，引導學生在實踐中多途徑欣賞，多角度評述，多元化解讀，多樣化實踐，個性化創造，進行原創性保護，借鑑性創作，豐富了美術學科課程資源。
四、家校共育，攜手助學生成長
重視並深入挖掘了家長教育資源，開展了「家長百家大講堂」的活動，廣泛邀請在各個領域有特長的家長，給孩子們先後提供了茶藝與茶文化、國防教育等精彩課堂。孩子在校園裡經歷了豐富的文化衝擊，從社會大講堂中進行充分的接觸和學習。
各個班級也在家委會的組織下進行了豐富的社會實踐活動，比如國學大講堂、科技探索等，充分利用社會資源進行家校共育。
五、個樣化活動，讓傳統文化處處開花
我們舉行了多次經典誦讀比賽，通過班級和校級預決賽，在全校形成了誦讀紅色經典、傳承中華文明的良好氛圍。在多次的誦讀活動中，學生全部參與，積極準備，把對祖國的深沉的愛化為滿腹詩書氣自華的熱情，深沉而熱烈的表達著乙個小小少年的愛國情懷。
我校還邀請了祥和鼓專家老師對全體師生進行了指導，並形成了我校祥和鼓特色，成功申請了優秀文化遺產。
六、傳統文化教育效果初顯，厚積薄發更待堅持
我校採取多元化途徑滲透傳統文化教育，在師生身上均打下了精神的底色和烙印，但是傳統文化博大精深，更需要我們沉下心來、放慢步伐、腳踏實地的帶領學生慢慢浸潤，這樣方能使傳統文化的精髓深入人心，發乎於行。
傳統文化教育活動總結
黃春燕中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏，面對如此豐富深厚的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代社會主義傳人。本學期，我校以傳統文化教育為重點開展學校特色建設工作，旨在通過系列讀書教育活動，弘揚中華民族...
傳統文化教育月活動總結
中華文化，源遠流長，繼承和弘揚中華傳統文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現實需要，更是實施素質教育，促進學校的師德師風建設和學生文明習慣的養成的理論支援。我校始終把傳統文化教育工作作為學校的重點工作之一，創新教育活動的形式，豐富教育活動的內容，使中華傳...
學校優秀傳統文化教育工作總結
中華傳統文化是中華民族生生不息 團結奮進的不竭動力。加強中華優秀傳統文化教育，不僅是運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系 有效推進未成年人思想道德建設的重要手段。在我校的教育教學工作中，中華優秀傳統文化教育的全過程，教學全過程，通過學科滲透，課堂引導，課餘活動得以全...