狠抓教學常規，全面提公升教育教學質量
九年級教學工作會上的講話
為了進一步抓好九年級教學工作，全面提公升教育教學質量，確保今年「保三爭二奪一」目標任務實現，為使九年級教育教學工作穩妥實施，紮實推進，現結合我校實情，就九年級教學常規工作談幾點看法：
一、統籌規劃，合理安排
各科要根據學校安排的時段，全面安排好教學進度，要將教學任務細化分解到每一課時，確保新課任務按時完成，保證複習工作的順利開始。
二、狠抓教學常規落實，切實提高教學效益
整體要求：抓好常規，優化過程，夯實基礎，狠抓落實,提高效益。推行分類教育，鼓勵優等生冒尖，促進中等生爭先，幫助學困生過關，全面提高質量。
在新課的教授上，各老師務必做好以下幾個方面：
1、在備課上下功夫。研讀「課標和考綱」，鑽研教材，明確要求，抓實考點。同科教師要共同研究教材、教法和學法，激發學生學習熱情。
備課中，將備知識、備教法、備學法、備學生、備考點有機結合，寫出規範的教案，嚴禁無教案及抄襲舊教案上課。
2、在課堂上顯本領。一是加強課堂管理，提高教學效益；二是充分運用現代教育技術，優化課堂結構,提高課堂效率；三是加強學困生指導，實行分類教學，提高整體質量。
3、在作業上嚴要求。一是作業設定科學、合理，具有典型性、方向性，知識點要覆蓋齊全。二是做到作業布置堅持分類布置。
三是作業批改認真及時，校內作業全收全改，課外練習勤督查，做到每週檢查一次，嚴禁只布置不查收現象的發生。
4、在「雙生」教育上要質量。在每次月考後，按照科任老師任課情況將這些學生分解到科任老師名下，強化指導，各科任教師結合學科教學實際，做好「雙生」教育。對於學困生，從思想教育入手，重在激勵、表揚、關心、引導，幫助學困生學業合格；對於優等生，提高要求，拓寬知識，強化輔導，激勵冒尖。
5、在聽評課上見成效。重點做好同科老師聽評課活動，以減少差異，提高整體教學水平。一是在聽課中，學習別人處理教材的技巧，學習別人講課方法；二是聽課之後，紮實評課，**得失，重在總結好的教法，揚長避短，共同提高。
6、在學法指導上做文章。培養學生良好學習方法，是提高學習效益的關鍵。一是掌握「先預習後上課，先複習後作業，先課內後課外，先理解後記憶」的「四先四後」的原則；二是在預習上要做到「三自、三有」，「三自」即自己提出問題、自己分析問題、自己解決問題，「三有」有爭論、有發現、有創新；在完成作業上，要求做到不拖欠，不抄襲，不草率，有問必答，有錯必糾；在應試方法上，要求做到總攬全域性，認真審題，由易到難，各個擊破，反覆檢查。
7、在有效訓練上花力氣。一是做好教輔資料檢查，假日作業勤督查，嚴禁只布置不查收現象的發生；科任老師要做到每節課後做好布置，安排內容，並要做好檢查，督促學生完成；二是做好專項訓練。各學科嘗試每週週日安排專項訓練，如語文學科閱讀訓練，英語學科聽力專項訓練等。
三、強化研究意識，提高教學效率。
畢業班教師如果缺乏對教學內容、物件、方法的研究，只是一味按教材教學、複習，是無法培養出適應現代社會要求的創新型人才的。我們要求畢業班老師強化研究意識，做到5個研究：（1）研究課程標準和中考綱要，理清各科中考考察重點，弄清中考方向，明確考試要求。
（2）研究近年來的中考試題，為教學積澱第一手資料，把握命題趨勢。（3）研究試卷評價與分析，掌握答題技巧。（4）研究複習方法和複習方式，提高複習效率。
（5）研究學生。關注臨界生和學困生，對偏科的學生進行輔導，幫助學困生找到自身的閃光點，從而樹立自信。
四、勤跟嚴管抓學生，轉變學風促質量
1、班務工作要常抓嚴管。一是班主任做好「五抓」和做到「五勤」，即嚴格抓考勤、重點抓學習、突出抓紀律、集中抓雙差（品德、學習）、經常抓作業；「眼勤、耳勤、腿勤、口勤、心勤」；二是教育方法要靈活、多樣、科學。以表揚、鼓勵為主，常談心，多溝通，感化學生，將制度管理和思想教育相結合，個別教育與整體教育相結合。
三是科任老師積極配合，形成教育合力，爭取最佳教育效果。四是班級多開主題班會，多組織活動，一方面加強成才教育，強化公升學意識，增強公升學緊迫感，激勵熱情，鼓勵鬥志；另一方面加強正面引導，克服浮躁情緒，認識自我，認真學習，踏實做人。
2、切實轉變學風，形成良好學習氛圍。
（1）抓好早讀。早班教師必須按時到崗，督促學生讀書，逐步培養學生自覺讀書的習慣，做到：跟得緊、抓得嚴、管得好、常輔導、勤檢查、重效果。
（2）抓好可利用時間。主要充分抓好學生晚自習。還要抓好學生雙休日時間的利用，各科要每週安排假日作業，加大學生練習，並要做好檢查。
3、加強對學情的分析，建立學情、教情分析制度。根據月考成績組織班主任和任課教師，全面分析每人每科的優勢與不足，摸清學生情況，把握學生現有基礎，每位教師要清楚每個學生的單科成績和位置，引導學生更好地複習，教師不斷改進修整複習計畫，使各層次學生都有提高。加強對重點學生的個別輔導。
定期召開畢業年級教學分析會，對學生進行教學會診，重點生要逐一分析，制定幫教措施，落實責任人。
4、建立師生談話和心理諮詢制度。畢業年級教師要與本學科弱科目的學生進行多次思想交流，從習慣、方法、情緒、心理等方面進行面對面的談心、溝通，使學生獲得親切感、調節應試心理。通過談話制定下一步的提高措施。
教務處馬仁燦
2012.11.23
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