各位領導：
大家好！感謝學區搭建的這個平台，讓我有機會能夠向各位領導、各位同仁討教提公升質量的策略，希望各位不吝賜教。
今天我要匯報的題目是《明確目標，增添措施，全面提高教學質量》。
城關中學是一所有著深厚文化底蘊的學校，有2300名師生，36個教學班。多年來，城關中學承載著川城人民美好的回憶與很高的期望，作為規模龐大的初級中學主管教學教研的副校長，深感責任重大。我和我的同伴們在李校長的帶領下，在學區領導的指導下，踏實工作，靠前指揮，走著一條非常艱難的教育之路。
城關中學目前面臨著兩大壓力，一是師資的壓力，二是生源的壓力，師資的壓力是教師的年齡結構偏大，生源的壓力是進城務工子女多，優質生源少，留守孩子多，但城中人克難奮進的精神沒變，工作同心，目標同向，作風同步，城中人上下一心，在質量目標上緊跟城區同類學校，力爭將二流的學生打造成一流的水平。堅持抓質量的信念不動搖，堅持抓質量的做法不動搖，堅持抓質量的傳統不動搖。這種質量意識已深深扎根於每一位城中人的心中，已成為了學校軟實力的重要組成部分。
下面我將具體談談學校的提公升質量的具體做法，期待各位領導批評指正：
一、領導深入教學一線，引領教風走向良性化發展軌道
1、踏實的教風帶動教師。城關中學有22名幹部，所有的幹部都帶課，除一人帶美術外，其它的領導均帶考試科目的課程，80%代語、數、外、物、化這些大分值科目的課程。所有的幹部的代課量均不少於老師代課量的，30%的領導與老師的代課量相同，在有老師病假事假或臨時抽調，領導還會主動承擔著額外的工作任務，在目前狀態，我們有劉應方、胡家喜等兩名領導帶著兩個班的語文教學，領導這種身先士卒的工作作風影響了教師，所有的城中人不敢在代課問題有所造次。
2、深厚的業務功底引領教師。在城關中學，所有的領導所帶的課程成績不得居後三位，這是幾年前胡校長在學校的時候就訂下的規矩，到今天得到了很好的貫徹落實，在去年的期中期末的考試中，沒有一名領導所帶的課程居後一位。80%的領導是該學科的領軍人物，無論是公開課還是教學業績都堪稱一流，每學期每位領導必須上一節公開課，起到引領老師的作用。
二、狠抓學籍合格率和參考合格率，確保每乙個學生得到發展。
1、我們規範了學籍管理制度，實現專人負責，嚴格控制學生的轉入轉出，嚴禁學生輟學。所有的轉入轉出必須由負責學籍主任審查資格，分管校長、年組組長、政教處三方簽字。輟學學生追究班主任的責任，所有成績包空計算。
2、嚴禁驅趕或變相驅趕學困生，確保中考參考率。
我們結合孝感市的中考評價體系，改革學校中考評價模式，讓所有的老師明白抓好合格率是學校質量提公升的根本，嚴禁「抓了前幾名，放棄一大群」的陳舊做法。明確沙堆原理，優質率是寓於合格率的基礎上，後20%的學困生就像沙堆的底層，你驅趕了一群會有更外的一群冒出，唯一正確的方式是耐心轉化。利用質量評價的槓桿，確保每一名學生得到發展。
3、抓好教學管理，向常規管理要質量。
抓規範，抓常規就是科學管理，從小處著眼，從實事做起，把小事做好，把普通事做精，落實一日常規，關注過程，精細管理。一是行政值日領導一日四查，查教師考勤和坐班紀律，確保辦公時間；二是教務室對每天的教學活動進行日巡堂，從早讀到放學，對學生學習情況巡查，是否空堂、是否坐教、是否接打手機、是否體罰學生，確保教學秩序；三是周調閱，調閱教師的教案、作業批改、試卷質量分析等常規性工作，起到良好的教學督促作用，確保教學規範；四是月檢查，每月對教師的備教改導輔析進行全面的檢查。所有的領導進行蹲班蹲組，對重點學科、重點教師、重點學生進行監控，對於考試處於末位的教師，領導要單獨談話，及時發現問題，督促整改。
因為我們深知12—1等於0，不允許任何乙個班級掉隊。全程全方位監控確保各班平行發展。
三、改革備課制度，提公升備課效益。
本學期改革備課制度，採用個人備課和集體備課相結合的方式，資訊社會高度發達的今天，教師「躲進小樓成一統」「閉門造車」式的進行鑽研顯然是費力低效的，如何更加有效地利用備課資源，有效的發揮教師的群體智慧型成為了乙個新的課題。因此我們鼓勵教師個人備課與集體備課相結合，集體備課定時間、定主題、定主備、定中心發言人，個人備課結合自己的教學風格，寫出自己的個性化的教學設計，學生學情，教後反思，作業設計，並把這一規定作為月檢查的重點，力求讓教師的備課「輕負高質」。
六、關注教師的作業設計，督查作業批改質量。
作業管理上出現「四多四少」現象
關注教學思路設計多，關注作業設計少。
關注課堂教學實施多，關注課內練習少。
關注教師課堂教學多，關注學生反饋少。
關注教學常規執行多，關注作業研究少。
這種現象直接影響了教師的作業布置的隨意性，引發了一系列問題：
1、布置重複性作業，導致學生對作業失去興趣。
2、布置作業針對性不強，導致作業訓練沒有目的。
3、作業量很隨意，導致有時作業量大，學生難以完成。
4、布置作業所有學生統一要求，導致優生吃不飽，學困生吃不了。
5、布置作業學科間沒有協調，導致各學科疊加作業量太大，學生窮於應付。
本學期我們以規範優化學生作業為突破口，利用學生成長記錄手冊讓學生對布置作業進行記載，學校隨時可以監控作業布置的度與量。另外是重點對學生的作業進行督查，所有的作業本，一課一輔，單元檢查試卷，列印試卷，全部列入檢查範圍，必須全收全改，有老師批閱訂正的痕跡。
六、聚集課堂教學，提高課堂教學效益。
①繼續開展推門聽課活動，每位領導必須每週必須到所蹲班蹲組的班級推門聽課，關注教師上課狀況。
②繼續開展全員聽評課，所以50歲以下的任課教師每學期必須上一節公開課，同學科教師必須聽課達8節以上。
③積極組織研討課、示範課活動，通過這種賽課，**提公升課堂教學效益之路。去年我們開展了「創新課堂教學模式，提高課堂教學效益」的研討課，打造以學生為主體的課堂教學模式，今年我們將開展「新理念、新課堂」的課型結構探索的示範課，在全校所有學科所有科目全面鋪開三種課型結構的探索，①新授課②講評課③複習課。目前所有的優質課對新授課講授的比較多，在講評課、複習課上的研討很少，但講評課、複習課占我們教學過程的很大部分，因此通過學校骨幹教師的示範引領，起到乙個全面推動的作用。
七、狠抓考風考紀，促進班級學風轉變。
一年來，我們學校在狠抓考風考紀建設上，已得到了社會的公認。在考前我們開展考風考紀教育，簽訂誠信參考承諾書，考試中採用人防技防物防，啟用手機遮蔽儀。領導定點巡視，每四個考室一名校級領導定點巡察，設定**臺，嚴肅處理考試違紀學生。
確保了學生考試的信度，確保了學生成績的真實性。因為真實，一度導致學校成績排名落後於同類學校，特別是在那些地理、生物、歷史、政治這些小分值科目上排名靠後，讓我們承受了很大的壓力，但全體領導狠抓考風考紀的決心不動搖，相信真實的考風會帶來學風、教風的轉變，虛假的成績只能帶來一時的榮光，違背教學客觀規律弄虛作假，那是對學校對學生的不負責任。要求我們的老師從長遠的角度來貫徹學校狠抓考風考紀的決策。
八、大力開展校本教研，引領教師專業成長
高素質的教師隊伍，是學校提高教育教學質量的核心所在，我們城關中學之所以能夠具有長盛不衰的辦學信譽，靠的就是我們各學科都有素質精，作風硬，拉得出，打得響的師資隊伍。我們在狠抓教學質量的同時狠抓教師的專業成長，「人才是世界的軸，教師是學校的核心」，因此我們在引領教師專業成長上不遺餘力，為城關中學將來的華麗轉身積聚不可或缺的軟實力。
1、狠抓教師培訓，提高教師專業素質。我們投入經費，「走出去，請進來」，抓住一切有可能的機會培訓教師。每次國培，我們都盡力抓實，引導老師認真對待，教科室全程監控，力求收到實效。
每年的暑期培訓，我們嚴密組織，嚴格管理，措施得力，確保讓每位教師全程參與學習培訓活動中去。
2、積極參加各模擬賽，促進教師專業發展。城關中學堅持「有賽必參，有獎必奪」。在漢川市舉行的高效課堂教學比武中，我們學校參與了初中組所有科目的比賽，全部獲得了一等獎，有9個科目獲得了一等獎的第一名，彰顯了我校課堂教學實力。
**獲獎、學生獲獎不勝列舉。
3、開展課題研究，提高教師專業研修能力。我們學校鼓勵教師開展課題研究，力求讓課題研究推動學校發展。目前我們學校的《初中作文有效性行為策略研究》已在業內產生良好的影響，上學期在我們學校開展了作文教學的展示活動。
4、辦好學生刊物《伏龍》和教師刊物《守望》，讓兩刊成為師生交流的平台，每學期兩期的《守望》、《伏龍》在師生中影響深遠，《伏龍》被評為孝感市優秀文學期刊。
提高質量是乙個系統工程，我們要在每個階段，經常性做好調查研究工作，不斷發現新情況、新問題，及時有效地採取措施，堅持不懈地致力於教學質量的提高。在教育改革大潮席捲而來，唯有勇立潮頭，才能處變不驚。在仙女學區這片教育大旗下，我們城關中學期待著各位主管小學教育的同仁朋友們正面宣傳我們的學校，傳達城關中學的正能量，給予城關中學支援與幫助。
讓我們齊心協力，共同打造仙女學區質量發展的春天。
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