全力提公升全縣中小學教學質量
---在全縣業務工作會議上的講話魏子國
同志們：
今天召開的全縣教材徵訂工作會議也是一次教學工作會議。其主題是：對過去一年全縣教學工作進行總結回顧，客觀分析全縣中小學教學工作的現狀以及所面臨的形勢和存在的問題；全面部署落實新一年以及今後一段時期中小學教學工作，明確新工作的任務和要求，動員全縣廣大教育工作者進一步規範辦學行為，強化教學工作管理，紮實落實提公升質量的各項舉措，大力推進課程改革，全力提公升我縣中小學教學質量。
下面我講兩點意見：
一、過去一學年教學工作的回顧
過去一學年，全縣中小學教學工作緊緊圍繞縣局工作重點，認真落實出台的以提公升教學質量為主題的各項工作舉措，以提高教學質量為中心，狠抓管理，深化改革，強化隊伍建設，推進課改實驗工作，取得了顯著成效。
第一，質量調控成效顯著。如先後印發了學校均衡發展、教師基本功訓練、班主任工作指導意見、中小學綜合素質評價及開展高效閱讀課題研究等多個指導性檔案。
第二，管理措施得到強化 。如出台了《孫吳縣義務教育階段學校目標評價體系實施方案》，突出了教學常規工作的地位。
第三，教師培訓紮實開展。2023年出台《教師「提素」工程實施方案》，2023年出台了《孫吳縣教師培訓工作指導意見》，今年暑期又下發了《孫吳縣教育局2023年暑期培訓工作方案》，同時，號召各校開展校本培訓，使全縣教師隊伍建設得以加強。
我縣中小學教學工作的成績是有目共睹的，這是全縣廣大教育工作者紮實工作、負重前進、開拓進取的結果。在此，我代表教育局，向你們並通過你們向全縣工作在一線的廣大教師表示衷心的感謝！
在肯定成績的同時，我們必須看到我縣教學工作還存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：
一是教學質量有待進一步提公升。中小學教學質量雖然有所提高，但是與先進地區相比、與人民群眾對教育教學高質量的期望與需求相比差距還是明顯的。主要表現在：
中考高分數段人數少，參加考試的人數與適齡人口的比例偏低，鞏固率有待提高；部分鄉鎮小學教學質量下滑較為嚴重；中小學學校與學校、學科與學科之間教學質量存在著一定的不平衡現象。
二是教學管理有待進一步強化。少數學校教學工作的中心地位不夠突出，教學管理不夠到位，教學工作不夠規範，教學措施不夠得力，教學過程管理粗放，方法缺乏創新，有的學校管理盲目性和隨意性大，課程計畫落實不到位。
三是教師隊伍的素質有待進一步優化。我縣中小學教師隊伍的素質參差不齊，部分教師不能適應新課改的需要；部分教師勤於學習，勤於思考，勤於鑽研的意識不強，提公升質量的意識淡薄；部分教師對工作缺乏激情，精神狀態不佳，不能安心樂教，得過且過。
四是課堂教學效益有待進一步提高。教師教育教學觀念有待進一步更新，「自主、合作、**」還沒有真正成為學生的主要學習方式，學生學習的積極性和主動性沒有得到充分發揮，靠「拼時間、拼體力、搞題海戰術」的高耗低效狀況依然存在；教學資源利用率不高，教學有效性較低。有些學校教研活動內容、形式單調，教研活動缺乏實效。
五是辦學行為尚需進一步規範。由於前兩天在全縣教育系統幹部大會上我已講過，在這裡就不再多說了。但這是一項重點工作，需要各校對號入座，認真查詢自身存在的問題，抓緊整改。
二、新學年的教學工作目標與任務
2023年全縣教學工作的目標是：以科學發展觀統領教學工作，全面貫徹教育方針，紮實推進課改實驗工作，結合新形勢落實好提公升質量的各項措施，規範辦學行為，規範教學工作管理，強化教師業務培訓，切實提高課堂教學效率，促進教學質量不斷提高。
為全面實現新學年教學工作目標，著重做好以下幾項主要工作：
（一）緊扣質量，大力營造進製爭先的濃烈氛圍
質量是學校的生命，是教育工作的出發點和歸宿，質量的高低是一所學校辦學成果的重要體現。近年來我縣中小學教學質量雖有較大進步，但進步的幅度並不十分突出，與其它縣市區相比還有很大提公升空間。我們要樹立強烈的質量意識，增強提公升質量的責任感和緊迫感，大力營造進製爭先的濃烈氛圍，最廣泛地調動人的積極因素，最充分地激發人的創造活力，最大限度地發揮人的主觀能動性，大面積、大幅度提公升中小學教學質量。
首先要統一思想，在統一思想中形成合力。學校要把提高教學質量作為教學工作的第一要務，把廣大教師的思想認識統一到提公升質量的各項措施上來，真抓實幹，勇爭一流。校長要聚精會神抓質量，養成深入教研組、深入課堂的管理習慣，讓師生真切的感受到校長抓質量的決心和信心。
其次是要有準確的目標定位，牢固樹立強烈的質量目標意識。抓質量就要有明確的目標，目標決定行動，行動決定成績，我們要樹立強烈的質量目標意識，高目標定位，跳起來摘桃子。高目標定位就是要有跨躍式發展的勇氣，就是要有奮力進製爭先的志氣，就是要有全縣領先的銳氣。
第三，要勇於壓擔子，增強提公升質量的責任意識。有壓力才有動力，有動力才會見成效。各校要建立與教育局業務股室一致的教學質量評估考核機制，把責任不斷細化，逐層逐級分解責任，明確職責，層層落實，形**人都有壓力，個個都有動力的局面，使責任意識灌輸到我們每一位教師的思想裡，落實到實際工作的每乙個具體環節上來。
（二）注重過程，切實規範教學工作管理
提高教學質量，管理是重點。管理要堅持以人為本，因地制宜，切合校情、學情才有便於實施；管理要精細，細節關乎成敗；管理要規範，規範才會出效益。
一是要堅持精細化管理，全面規範教學常規。教學質量提高是個動態的積累過程，需要鍥而不捨的一環一環地努力與推進。要強化過程管理，使管理由終端轉向全程。
要建立和完善監控網路，做好教師教學工作的監控，通過推門聽課、隨機檢查、定期視導等方式隨時掌握教師的教學動態；抓好學生學習過程的監控，密切關注學生的發展狀態，全面把握學生的成長流程，注重學生的發展過程，調動學生學習興趣，增強學生學習信心，使每乙個學生都有進步，不讓乙個學生掉隊；重視每乙個年級，從起始年級抓起，乙個年級、乙個年級的予以推進，增強教學質量提公升的後勁。要強化規範管理，全面規範教學常規。要認真貫徹《孫吳縣義務教育階段學校目標評價體系實施方案》，抓實抓牢教學常規工作的每乙個環節，把規範常規管理作為提高教學質量的有效手段。
要加強精細化管理，提高管理實效。用精細化的管理理念，精雕細刻每乙個環節，明確質量標準，讓每乙個環節都顯現出管理的痕跡，都成為學校抓教學管理的乙個亮點；每乙個環節都要有檢查、有評比，推出先進典型，讓每乙個環節都成為促進學校發展的特色專案。
二是要進一步抓好課程計畫的落實，開齊開足開好課程。課程計畫是課程改革方案的核心內容，落實好課程計畫是學生全面發展的基本保障。我們評價乙個學校辦學思想是否端正，其中最基本的一點就是看學校是否全面落實了課程計畫。
全面落實課程計畫，首先是認識問題，其次要加大督查力度。要控制學生的作息時間，除了國家規定的課程、課時所需要的時間之外，給孩子多留一點自由發展、自主活動的空間，要關注孩子的身心健康，要改變學生知識與能力不協調的問題，強化孩子的創新精神和動手實踐能力的培養。
三是要加強校園文化建設，走內涵發展之路。要加強校園物質文化建設，使校園淨化、美化、優化、人文化，通過有教育意義的標語、櫥窗、板報、宣傳欄、名人畫像等讓校園的每個角落都體現濃厚的文化氣息，從中受到潛移默化的啟迪和教育；要加強校園精神文化建設，形成良好的校風、教風、學風、班風，形成積極向上的校園文化氛圍和精神風貌；要加強學校制度文化建設，建立起完善的規章制度並落實在具體的行動中，通過制度的完善與落實來切實規範師生的言行舉止；要加強學校特色文化建設，有選擇的建立特色專案，努力形成自身辦學特色，不斷擴張特色效應，凸顯學校的知名度和美譽度。
（三）強化培訓，切實加強教師隊伍建設
提高教學質量，教師是關鍵。建設一支品德高尚、業務精良、本領過硬的教師隊伍是我縣提高教育教學質量的重要任務。今年教師培訓工作要以提高教師教學業務素質為中心，以提高課堂教學實施能力為落腳點，著力提高教師隊伍的整體素質。
一是強化師德師風建設。
二是強化教師業務建設。按照課程改革的要求，利用各種資源，採取多種措施，推進教育觀念和知識結構的更新，促進廣大教師用新的課程理念指導新的教育教學實踐，提高實施新課程的能力和水平。如繼續按教育局安排開展好教師基本功、教師業務水平考試、教師培訓等方方面面的工作。
三是進一步強化校本培訓。以全縣中小學教師業務水平測試為抓手，以落實課標為重點，以提高教師駕馭教材、處理教材的能力為核心，扎扎實實推進校本培訓，把培訓工作貫穿於教學的全過程，實現教學與培訓的有機結合，切實提高培訓實效。
（四）更新理念，強力推進有效教學
提高教學質量，課堂是主陣地。課堂是影響教學質量最直接、最主要的因素，要提高教學質量，就必須在提高課堂教學效率尤其是課堂教學的有效性上下功夫。
有效教學的前提在觀念。要深入學習宣傳新課程基本理念，使廣大教育工作者轉變觀念，提高認識，強化責任，把思想統一到素質教育的要求上來，統一到新課程改革的方向上來，大力推進教學方式和學習方式的轉變，使學生的自主性、能動性、創造性得到張揚和提公升。
有效教學的著重點在課堂。一是要抓有效準備。只有充分的準備才有實在的效益，課前的有效充分準備是課堂有效實施的前提，課前必須認真研讀教材、準確定位教學目標、精心設計教學過程，切實提高備課質量。
二是要靈活運用課堂教學模式。掌握一定的教學模式是乙個教師成長不可逾越的階段。創造性的運用教學模式，要把掌握使用適合自身教學風格的教學模式作為提高課堂效率的切入點。
三是要抓有效訓練。適當、適量、適時的作業才能有效，要按照縣教育局關於作業設計和批改的具體要求辦理：所有作業必須精選、精講、精練、精批，所有作業必須做到有練必收，有收必改，有改必統，有錯必糾，所有課堂作業必須當堂完成，所有學生練習必須當日消化。
有效教學的支撐點在資源。要切實用好教學輔助資源，要大力推進多**與新課程學科教學的整合，用好優質教學資源；要積極利用網路平台，及時了解各地最新的教育教學發展動態，學習各地先進的教育教學方法；要切實利用好理化生教學實驗器材，做好各種教學實驗，培養學生的動手能力和實踐操作能力；要充分利用好各種教學教輔用具，讓已有的教學設施最大限度地發揮作用，堅決杜絕裝置閒置與浪費現象的發生。
有效教學的生長點在學生。要著力培養學生的非智力因素，培養學生良好的學習習慣，從預習、聽課、作業、複習、檢測、反思等環節，乙個環節、乙個環節地指導學生，從頭抓起，一著不讓，由逐步規範到成為習慣，培養學生良好的學習品質；要有效地激發學生的學習興趣，調動學生學習的自覺性和主動性；要紮實開展好讀書活動，開闊學生視野，拓寬學生知識面。
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