財經院校教師專業教學與情感教育分離現象研究

作者：唐新春謝佩珍姚偉民

**：《新校園·上旬刊》2023年第05期

摘要：在當今大力提倡素質教育的形勢下，教育必然會越來越重視學生的主體意識。此時，教師在教育過程中所扮演的角色至關重要。

財經院校是我國高等教育裡比較偏向專業教育的院校，從事財經類教學的教師大都具有很高的專業教學能力。但是，對學生的情感教育則一定程度上存在缺失。本文主要研究在財經院校中教師的專業教學與情感教育相分離這一現象，具有較強的針對性和現實意義。

關鍵詞：財經院校；情感教育；專業教學

教育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的喚醒，是一項直面生命和提高生命價值的事業。在這種教育過程中，高校教師扮演著舉足輕重的角色。教師要引導學生走向知識、走向社會，這些作用不僅體現在教師組織課堂專業教學的過程中，而且體現在教師的情感教育上，而後者比前者對學生的影響更深遠。

財經院校是高等院校中專業度較高的一類院校，其對專業教育的依賴一定程度上弱化了對學生情感教育的重視。

一、財經院校專業教學與情感教育相分離的表現

1.教師課堂教學過分依賴教學課件，近乎獨白式的教學方式比比皆是。缺乏最基本的師生互動是筆者所研究的財經院校最突出的問題。

教師教學的目的就是培養掌握盡可能多學科知識與熟練專業技能的學生，教師成了實現教育教學目標的手段和工具。

2.師生課後缺乏必要的交流**。職稱低的講師沒有自己的辦公室，職稱較高的教授除非當天有教學任務才現身學校，其他時間其辦公室更多只是擺設，造成教學資源的嚴重浪費，也使得師生課後缺乏交流的機會。

3.教學內容陳舊，嚴重脫離實際和社會要求，學生被迫為學理論而學習。財經院校課堂教學多以本為本，多不考慮社會具體需求，教學內容未緊跟最新理論，同時太注重理論的學習，缺少必要而合適的實踐環節，使得學生硬著頭皮啃完一堆晦澀的理論，以應付各種考試，而真正能學到精華的少之又少。