湖北函授大學學報（２０１４）第２７卷第５期
曹亮（無錫職業技術學院公共藝術教育中心，江蘇無錫
２１４１２１）
［摘要］本文重點闡述了公共藝術教育在高職人才培養中的意義，並針對、高職公共藝術教育的目標意義定位、
公共藝術教育在高等職業人才培養中的意義，希望通過本文的闡述，大家能對此問題有乙個系統的了解。
［關鍵詞］公共藝術；高職人才；培養意義
［中圖分類號］ｃ，６４０［文獻標識碼一前言
【文章編號本刊**
敏銳、更具前瞻性，表現在最敏感的人群——藝術家的心靈
高職人才是現代社會必不可缺的轉型人才，也是各個領域
極力爭取的發展物件。高職人才無論在管理、技術還是對市場分析，都有著足夠的經驗，可以說是影響各個領域發展的重要點。然而當今社會競爭激烈，各行各業之間面臨著巨大的壓力，高職人才作為統配排程的重要點面臨著巨大的壓力，有些人因為身體與精神上的壓力無法得到宣洩，從而造成工作失誤、指揮失誤、選擇失誤，對自己、公司、運營單位造成了不可避免的損失。
從另一方面看，如今的社會交易更注重人與人之間
中活躍著成長著的人類心靈」。從素質教育角度來看，公共藝術教育要注重情感培養，使我們的學生在學會對藝術的感受、欣賞、實踐中，豐富他們的精神生活，要著眼於提公升文化修養、提高精神境界、改善生存質量，並以此作為對單純知識傳遞式的科學教育的有力補充。
（三）增強創造能力
人類的精神世界是無限複雜的，包含著理性和非理性兩個基本的方面，在精神產品的創造過程中，它們各自都發揮著不可替代的作用。但是，現代社會的主導精神是科學精神，科學理性的膨脹，使人類文化體系嚴重失衡，使理性因素與非理性
的交際，一次良好的商談、一次愉快地晚會都可能是促成利益
達成的重要轉折點，所以綜上所述，無論是從商業角度看還是從舒緩心靈壓力的角度看，對於高職人才的公共藝術教育培養勢在必行，本文正是基於此點，對其培養意義做了詳細分析。
明確公共藝術教育對高職人才培養的目標意義定位想要明確公共藝術教育對高職ａ．ｔｉ－培養的目標定位，首先就是要進一步明確公共藝術教育的目標定位。公共藝術教育不同於專業藝術教育，其目標應該定位於提高職人才的審美能力和文化素養，促進他們的全面發展。具體來說公共藝術教育一、
應該達到如下四個目標：
（一）培育藝術素養
個沒有美學指導的藝術教育，是盲目的和不成熟的藝
術教育，正如不聯絡藝術實際的美學是空洞的美學一樣。」藝術是人向世界敞開的視窗，它直接訴諸人的感官，直達人的心靈，滲透到人的意識或潛意識中，並影響到人的文化表達方式和行為方式。學習藝術的過程是人的感官、感覺以及情感人化的過程，也是學習以人的方式、遵循美的規律來表達自己和創造精神產品的過程。
高校公共藝術教育有別於專業藝術教育，主要目的是培養大學生的藝術修養、藝術素質和藝術審美能力，重點在於通過各種藝術課程的開設和各種藝術活動的開展，提高大學生對藝術的感受性、鑑賞力和表現力，而不是專業藝術技能的培訓。事實上，我們並不是想要每乙個高職人才都成為藝術家，都具有專業的藝術技能，培養目標不一定會拉小提琴才能學習**，而是能夠在**當中獲得一種美好的感受，這就是藝術修養。「一
因素發展不平衡。這種不平衡已經嚴重影響了人類文化的健
康發展，同時，也抑制人類精神的創造能力。而藝術屬於一種對人本性思維探索的過程，也是發現人心本性的重要途徑，通過藝術的想象能力，能夠在最大程度上解放人類的思想，也能夠在最大程度上使人與人之間產生共鳴拉近社會關係，所以公共藝術教育能夠促使人們解放思想壓力，重新獲得「自由」，擺脫原有的枯涸思維模式，從全新的角度、全新的認知方向去思考問題的新層面，因此加強公共藝術培養，還能夠促使人們開發自身潛能，在得到愉快地身心共鳴的同時，能夠深層的挖掘隱藏在深處的思想爆發點，並且能夠敏銳地捕捉到這一爆發靈感，對生活和工作有著極大的幫助。
（四）提高綜合素質
寬口徑、複合型人才早已經成為現代社會發展的「必需品」。複合型人才也稱為多功能人才，其特點是多才多藝，能夠
在多個領域一展才能。比如：首先他是個管理者，尤其在生產計畫崗位待過一段時間；其次，他必須懂得基本工藝生產流程，
知道關鍵成本在**；再次，他必須熟悉各類管理體系流程，也就是說成本之間的銜接；最後，他必須熟悉各類財務制度，具有
財務基本知識，再廣略財務管理知識。總之，複合型人才已經
成為企事業單位運轉的重要「鈕扣」，然而綜上所述，我們可以想象，什麼樣的人才培養才能夠符合複合型人才的專業需要，問題就繞回到了公共藝術教育上。公共藝術教育正是把素質教育的廣博和藝術教育的精深聯絡到一起的關鍵，更是作用於
全方面人才培養的關鍵。公共藝術教重點注重的正是人文素質培養。因此，加強和改進公共藝術教育是提高高職人才綜合
（二）豐富學生心靈
公共藝術教育的重點不是增長知識、提高道德，而是陶冶
情趣、豐富心靈，它所關注的不是人類精神的外向探索的結果而是內部體驗及其表達。相對於理性認識而言，「藝術更為全面、更為細緻地體現人類心靈發展狀況，更豐富、更模糊，也更
素質的具體方向。
二、公共藝術教育在高等職業人才培養中的意義
公共藝術的教育的陣中魅力在於其潛移默化地讓人發現
收稿日期作者簡介：曾亮（１９８５一），女，黑龍江鶴崗人，助教，研究方向：美術學（北方寫意花烏畫研究）。
１６第２７卷第５期
湖北函授大學學報
２０１４年４月
ａｐｒ．２０１４
自身的內在美，通過對藝術素養的培養從而身側此的影響人的
力，從而引導其思考人生的藝術魅力，通過情感的深度腳力，引
德、美、智三個重要方向，這不僅是一種對於職業道德的規劃，發思想上的「審美能力」，促進其對人生觀價值觀的進一步認同時是一種對於職業素養的提公升。通過不斷地提公升自身的良識，同時提公升其對工作的感知能力，發揮自身在領域當中的最
好品德文化，逐漸地完善本我於自我的修養，從而將其帶入到大生命意義。
職場領域當中，形成獨特的職場魅力。
（三）公共藝術教育的智育意義
（一）公共藝術教育的德育意義
這裡的育智並不是一種學習方式，而是一種對於抽象思維我國古代大教育家孔子曾提出「興於詩、立於禮、成於樂」
和形象思維的深層次發掘，眾所周知，人有兩種思維模式，形象的思想，他把「禮樂相濟」的儒家之禮和藝術看作是思想道德教
思維是人對待事物以及事情的客觀理解能力，也就是說人在看育的特殊形式。蔡元培先生也積極倡導審美教育，認為藝術教到某人、某事時所產生的表象價值觀，而抽象思維則是人們對育具有「輔德性」，可以起到以美啟真、以美導善的作用。當今事情內涵本身的深度理解能力，即深層價值觀，所以「育智」就社會物欲橫流，高職人才正是處在**的風口浪尖之上，許多成為重要的培養方向。
高職人才不僅要有對事物本身的分析不良事件只因為一念之差，最終導致人才流失。因此對於高職能力，還應當透過事物看到未來發展的本質，這一切雖然能夠人才的德育培養至關重要。「出乎於禮、守乎於信，行之為德，依靠時間、技術、經驗來積累，但是如果喪失了靈活地思維方其行不朽」，公共藝術的魅力正是以一種寬廣的人文情懷培養，式，將會極大程度上的降低自身對事態發展的判斷能力，也就從各個方向加強高職人才對於自身品德的塑造。
這些藝術陶
是說思維方式決定了其判斷能力的強弱。而公共藝術培養可冶可以是一幅畫、一首曲子、一段老腔調，也可以是一種新風、以通過形象的藝術形式和抽象的藝術形式不斷的刺激人的思一
種情懷、一種揮之不去的記憶，當它們深深的烙在人們靈魂
維轉變，並且能夠通過對文化素質以及文化素養的不斷提公升，最深處的時候，將會喚起人對生活最美好的回憶。公共藝術的進一步的加強人對事物的具體看待方式。因此公共藝術也就育德教育並不是老腔調的說教，因為每乙個高職人才在成長的
成為發展新思想的關鍵。我們每天都在提倡新思想，但是要知過程當中都已經形成了自身獨特的世界觀以及價值觀，傳統的道一點，現有的「新」是在故有的「舊」的基礎上提公升出來的，
說教模式只會讓其嗤之以鼻，所以我們教育的根本理念是其愛「只有全面的了解過去，才能得知將來的走向」。
好的同時，以藝術最偉大的人文魅力去感動他，通過感動產生
三、結束語
最深層次的共鳴，通過理念共鳴喚起最深層的品德思想。
公共藝術教育是一種全方位培養高職人才品德思想的全（二）公共藝術教育的審美意義
面教育，也是幫助高職人才擺脫社會壓力、培養自身修養的良「
一種看法就有一種畫法」，這是一種審美的理念，「一種
好教育。公共藝術教育是乙個從古至今商場、官場當中永恆的思想就有一種活法」這是一種生活理念。作為高職人才來說，話題。
無論是春秋戰國時期的「法典」，還是現代社會的公共教他的技能已經得到了社會的認可，但是他的「審美」是否符合工育，無論是「六藝」當中的禮、樂、射、御、書，還是現代的文化底作的需要呢，這一點未必，許多高職人才在自身領域得到認可蘊和藝術修養，都成為貫穿古今培養高職人才的必修功課。在之後就安於現狀，對於「美好事物」的追求心下降，所以漸漸的近代，著名的思想教育家蔡元培先生更是以自身實際行動，將喪失了捕捉機會的靈敏度，這一點就是其「思維審美」能力的下藝術培養直接引人到北大的課堂當中。從這一樁樁的例項當降，導致他們已經無法敏銳地去捕捉身邊的機會，而公共藝術中可以看出，「涵養心靈」、「素德同步」已經是現代社會接納全教育可以重新拓寬其封閉的視野，講其引入到深層次的藝術感麵人才的必經之路，所以全面推進和深化素質教育已經成為培受當中，這並不是一次學習藝術創作的教育，而是一種感受藝養高職人才的重要意義。
術存在的理念，通過感受，可以最大程度的發掘潛在的藝術魅
［１］郭聲健，藝術教育［ｍ］．北京：教育科學出版社，２００１．
［２］布朗科咱尼克．藝術創造與藝術教育［ｍ］．四川：四川人民出版社德］阿多諾．美學理論［ｍ］．成都：四川人民出版社。１９９８．
［４］楊嵐．高職人才素質教育系列中的公共藝術教育問題研究［ｊ］．藝術教育劉慶青．高職人才公共藝術教育管理模式探微［ｊ］．藝術教育全國公共藝術教育發展規劃（２ｏｏｌ一２０１０年）［ｚ］．教學研究，２００８（２）．１７
高職人才培養方案的構建分析
一 調研人才市場 總的來說，調研工作至少有三個階段。1.第一階段 第一階段是行業調研，調研過程結束後，需要分析梳理出如下幾個結論 1 行業的現狀和行業的發展 2 總結行業企業的基本情況，分析並確定重點走訪和調研的企業 3 從行業調研的結論出發，結合學校的專業發展情況確定專業的定位和目標。2.第二階段...
關於藝術設計教育中綜合型人才培養模式的思考
摘要 綜合型人才培養模式的提出為了適應新時代的要求，它與傳統的藝術設計人才培養模式有本質的區別，其區別是通過融合型學科教育 創新能力的培養 特色的教學方式以及綜合素質塑造，最終培養出適應社會需求的綜合型人才。關鍵詞 綜合型 設計教育 培養目標 創新能力 培養模式 學科特色 中圖分類號 g42 文獻標...
高職院校人才培養方案的制訂探析
二 校企合作，設計人才培養方案 一 指導思想 設計人才培養方案的指導思想是 堅持主動服務區域經濟社會發展，全方位推進校企合作 工學結合。堅決改革本科壓縮型人才培養模式，培養生產 管理 服務 建設一線所急需的既掌握專業技能 又具有健全人格的高素質高技能人才。二 設計原則 1.針對性與適應性相統一的原則...