一、調研人才市場
總的來說，調研工作至少有三個階段。
1.第一階段
第一階段是行業調研，調研過程結束後，需要分析梳理出如下幾個結論：
（1）行業的現狀和行業的發展；
（2）總結行業企業的基本情況，分析並確定重點走訪和調研的企業；
（3）從行業調研的結論出發，結合學校的專業發展情況確定專業的定位和目標。
2.第二階段
第二階段主要調研的物件是行業中典型的企業，調研結束後，需要分析梳理出如下結論：
（1）企業的實際生產情況、企業的生產環境、企業的人員構成和崗位情況；
（2）專業服務的生產過程中的實際崗位工作內容。
3.第三階段
第三階段是業內專家隨訪、座談，通過調研分析梳理得到如下的結論：
（1）結合企業和校內兩方面的專家確定完成崗位工作內容所需要的專業知識和專業技能；
（2）確定人才培養的定位，分析職業崗位，確定專業服務崗位的能力和典型工作任務。
整個過程的流程如圖1所示。
二、確定學習專案
基於調研的成果，確定人才培養過程的學習領域。這部分工作的最大特點就是理論和實踐的相互結合。具體做法如下：
分析典型工作任務，剖析完成典型工作任務所需的知識、能力、方法、技能等資訊。結合具體執行的任務要求分析完成這些任務所需要的實際「動作」，構建行動領域。根據分析整合後的行動領域，對完成這些行動所需要的能力、知識和技能進行剖析，得到相關的知識、技能、能力模組，通過對這些模組進行合併同類項或模組融合等方式形成具體的學習專案。
三、設計人才培養過程
總的來說，這個設計過程就是校企合作將時間、空間、人物、任務、目標等結合教育教學規律等有機地進行整合，最終形**才培養過程中每一年每一學期怎樣使用空間（場所、工具）使人物（教師和學生）完成相關任務（學習內容）達到目標（知識、技能、能力）的設計結果。校企合作進行課程體系設計過程如圖2所示。
基於專業群的高職專業人才培養方案構建
摘要專業群建設是當前高職院校深化專業改革 提高人才培養質量的重要途徑。構建面向專業群特定服務域的專業人才培養方案是創新人才培養模式的首要任務。常州輕工職業技術學院塑料產品製造專業群內精細化學品生產技術專業，面向塑料產品製造領域塑料助劑生產核心崗位群的任職要求和典型工作任務，以構建 公共平台課 工程基...
高職院校人才培養方案的制訂探析
二 校企合作，設計人才培養方案 一 指導思想 設計人才培養方案的指導思想是 堅持主動服務區域經濟社會發展，全方位推進校企合作 工學結合。堅決改革本科壓縮型人才培養模式，培養生產 管理 服務 建設一線所急需的既掌握專業技能 又具有健全人格的高素質高技能人才。二 設計原則 1.針對性與適應性相統一的原則...
關於修訂2019級高職人才培養方案的
通知各系部 各教研室組 根據全國高職教育教學改革形勢，結合我院高職人才培養工作改革思路，學院決定對2008級人才培養方案做如下指導性修訂意見，請你們認真組織討論和落實。1 高職學生在校學習時間安排 根據教育部高職學生就業工作安排的要求精神，2008級高職學生在校學習4個學期，第5個學期11月底前開設...