高職院校人才培養方案的制訂探析

二、校企合作，設計人才培養方案

（一）指導思想

設計人才培養方案的指導思想是：「堅持主動服務區域經濟社會發展，全方位推進校企合作、工學結合。堅決改革本科壓縮型人才培養模式，培養生產、管理、服務、建設一線所急需的既掌握專業技能、又具有健全人格的高素質高技能人才。

」（二）設計原則

1.針對性與適應性相統一的原則。首先要考慮滿足某一職業崗位（群）能力的需求，體現針對性；同時，還要考慮學生就業的適應性及職業崗位能力需求的變化性，體現適應性。

要在滿足針對性的前提下兼顧適應性，以便在確保就業崗位針對性的前提下，兼顧若干個適應崗位。設計必修課、限選課和任選課三種課程型別，分別滿足針對性和適應性的要求，為學生職業生涯發展奠定基礎。

2.強化實踐教學原則。遵循高技能人才培養規律，突出實踐教學，強化實踐育人意識，把實踐作為做人與做事的結合點，構建在內容上有機銜接、環境上互為補充的校內外實踐教學體系。

同時創造條件，實現課程理論教學與實踐教學一體化，產學結合落實校內實訓，校企合作落實校外（頂崗）實習。建立專業課程與職業資格證書相銜接的職業能力培養、培訓與考核體系，實行「雙證」融通。

3.整體優化設計原則。圍繞專業人才培養目標，系統設計、整體優化學生在校三年的培養內容和培養途徑。

優化課堂教學內容和教學途徑，整體設計學生實踐體驗和環境薰陶的培養內容，實現課內外、校內外緊密結合，將學生培養置於社會的大環境中。

（三）主要內容和結構

人才培養方案的主要內容包括課堂教學、實踐體驗、環境薰陶三部分。方案結構包括培養目標、培養規格、工作任務與職業能力分析、主要培養內容、主要專業綜合實踐安排和課程教學計畫程序等。

1.人才培養目標。人才培養目標是解決專業「培養什麼樣的人」的問題，關係到專業的定位。

各專業在市場調研，與企業行業代表充分研討的基礎上，明晰人才培養目標。各專業根據學院定位的「培養生產、管理、服務、建設一線所急需的既掌握專業技能、又具有健全人格的高素質高技能人才」的培養目標，結合專業面向的職業崗位（群），具體細化培養目標，體現各專業的人才培養特色。