計算機應用教學研究
惲志強（江蘇聯合職業技術學院鹽城生物工程分院，江蘇鹽城２２４０５１）
摘要：課堂教學質量，直接影響到學生的學習興趣。如何高效、快速地獲取教學第一手資料尤為重要。
課堂教學檢測系統能讓教師在最短的時間內，掌握學生的學習情況，並為合理地安排傳授方式、方法和進度，有效地提高教學質量。
關鍵詞：課堂教學；檢測系統；資訊化
科學的發展、技術的創新都在不斷改變人們的生活質量和生活水平；網路技術的普及及其在各個領域中的廣泛運用已為
的學習潛能，讓學有餘力的學生充分展示自己的才華，同時，也能讓基礎相對薄弱的學生，根據自身的特點，選擇適合自己能力的練習進行鞏固、加深所學知識，真正做到學有所用，找準展示自己才華的場所，並能更好、更快捷地為老師提供準確的資料，為進一步提高教學質量和教學效率提供依據。
大家所公認。特別是近幾年來在教學領域中的廣泛運用，引領著教學改革的發展，已經成為教育改革發展的必然趨勢，並且
為改善貧困、落後地區的教育與發展起到了一定的推動作用。
教育資訊化是指在教育領域全面深入地運用現代資訊科技
來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數位化、網路化、智慧型化。它是多種形式、多門學科緊密結合的產物，是以網際網路、計算機以及多種實用軟體為基礎並賦予實施教學的過
２ 開發環境
ｖｂ是視覺化、物件導向的結構化程式設計語言，在ｖｂ環境下利用事件驅動機制，可以開發ｗｉｎｄｏｗｓ環境下的各類實用程式，並可充分運用ｗｉｎｄｏｗｓ提供的程式介面進行動態地資料鏈結與交換。同時，ｖｂ程式語言為設計者提供各類控制項及其事件、屬性、方法、過程和函式，設計者只需要對它們新增相應的程式**即可實現自己的需求。因此，本系統選用ｖｂ整合環境作為基礎，在充分運用ｖｂ提供的功能
程。最終實現優質資訊資源共享、均衡教育設施和提公升教育理念，增進合作與交流，進而改善教學方法、管理方法，提公升全民素質和科學文化水平。如今遠端教育受到人們的普遍關注並得到了廣泛推廣，**學習與培訓已成為可能，**考試成為教學成果檢查的一種重要手段，且隨著技術的成熟越來越受到
的基礎上，結合課堂教學效果檢測系統的需求，將整個系統分為幾個模組分別設計。
人們的信賴。而課堂教學水平的高低、教學質量的優劣、教學
效率如何，以及如何在在一次課結束前，利用較短的時間獲取本節課的教學資訊，同樣是值得關心和思考的問題。
３資料庫設計
資料庫在本系統中占有非常重要的地位，資料庫結構設計的好壞會直接影ｐｉｌａｕ將來功能的實現和執行效率，乙個結構設計合理的資料庫可以大大提高系統對資料的讀取與儲存。
１傳統課堂教學效果檢測利弊
在課堂教學過程中，雖然教師做了精心的準備，學生上
課也認真學習，其效果究竟如何呢？傳統的檢查方法是：老師利用提問或者安排一位或幾位學生在黑板練習等方法進行檢查。
這些傳統的方法在某種程度上看的確起到了一定的作用，但它不能夠給老師乙個準確的資訊，具有極大的偶然性，
因此，如何設定乙個結構合理的資料庫結構直接影響到系統的安全和工作效率。本系統的資料結構設計如圖１。
系統使用者資訊包括：賬號、密碼、許可權、級別、答題記錄等。
且有時會占用較多的時間，嚴重地抑制著部分學有餘力的同
學的學習。同時，學習能力弱一點的學生也可能在這短暫的時間內不能夠完成老師安排的相應任務，以致於他們的學習積極性受到嚴重的挫傷。
課程資訊包括：課程類別、課程名稱、知識點等。
試卷資訊包括：題型、編號、難易等級、適用範圍、作
答時間、分值等。
因此，傳統的課堂教學檢查方法存在著一定的弊端，不
能完全適應課堂教學效果的檢查，而課堂教學效果檢測系統
作者簡介：惲志強（１９６６一），男，本科，講師，研究方向
計算機應用教學與研究。收稿日期
不僅能完成傳統的教學效果檢查方法，還能夠充分挖掘學生
瓣穗哆電腦程式設計技巧與維護
圖１檢測系統ｅｒ圖
４功能與實現
通常網路資料庫應用系統體系結構分為模式模式和與混合模式。
模式是把網路中的計算機分成客戶端和伺服器端，兩者之間彼此獨立又相互關聯。
模式是由瀏覽器、ｗｅｂ伺服器和資料庫服務
器等部分組合而成。使用者的所有操作都是通過乙個通用瀏覽器來進行的，此模式的核心部分是ｗｅｂ伺服器，它負責接受查詢請求，根據條件在資料庫伺服器中查尋並獲取資料，最後將從資料庫伺服器中獲得的資料翻譯成瀏覽器能夠識別的形式供使用者使用。
與混合模式是在以上兩種模式
的基礎上，將兩種模式的優勢進行整合，具有更高的安全性、靈滑勝，是一種效率較高的應用模式。
在課堂教學效果檢測系統中，在此選用模式，充分利用了模式的結構特點，實現課堂教學
效果檢測系統與網路相結合。目的是為了幫助教師在課堂教學中，能夠快速準確地了解全班學生對每一節課、每乙個知識點的掌握情況。同時，也為學生自己了解本節課的知識掌
握程度提供參考。本系統為減輕教師的重複出題、批閱作業提供幫助，把老師從繁重的批閱作業中解脫出來，把更多的時間運用到教學研究中去。４．１功能
根據系統功能和要求，在此可以將系統分為下述的幾個模組：登入模組、賬戶管理模組、課堂教學實時檢測管理模組、閱卷管理模組和答疑模組等。
使用者登入模組主要功能：學生和教師用指定賬號和密碼進行登入，登入成功後進入測試管理介面，教師可以選擇相應的題型，有針對性地對相關的知識點、操作技能關鍵點進
行命題，完成對測試題的新增、修改、刪除等操作。
賬戶管理模組主要功能：主要為使用者註冊、密碼修改、課程的增刪、測試題庫的增／刪而設定。
檢測管理模組主要功能分為：
測試題庫的建立與管理：教師可以運用此功能進行相關知識點試題的新增、修改、刪除等操作。
測試專案的生成：教師可以針對學生的需求，選擇相應
的試題資訊，如：難易（級別）、題量、知識點、相關題型
等，最後由系統自動生成乙份符合要求的測試練習。同時，
裔與還可以設定一些提示資訊及標準答案等等。
閱卷管理模組主要功能分為：
測試試卷批閱：教師可以通過此模組對學生完成的試卷或練習進行即時批閱，客觀題由系統自動判別，並立即告知學生和教師。因此，教師可以通過系統對客觀題的自動判別，當場了解到學生掌握的初步情況。
此外，教師還可以利用學
生練習的時間，有選擇地抽取部分學生的主觀題進行批閱，進一步掌握學生的學習情況，從而達到現場了解學生對知識點的掌握情況。
答疑模組：在學生發現問題時，即時給學生進行個別解
答。也可以從學生的解答中了解到普遍存在的問題，實時進
行重點引導或作答。４．２系統功能實現核心**４．２．１主窗體
＿ｅｎｄ ｓｕｂ
４．２．２連線資料庫ｅ＿
＿４．２．３新增試題
試題新增的方法：首先將知識點進行分類，然後根據各知識點的特性設計試題，並對試題進行逐一與相關知識點關聯，所有知識點設定完成後，再新增這個試題，即在新增試題的時候以控制項的屬性作為知識點來進行新增。
ｔｈｅｎ
下轉到１５４頁）
電腦程式設計技巧與維護
派生類。這些派生的類不僅具有基類的特徵，而且還可以定義自己獨有的特徵。３．２動態模型
參考文獻
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序列圖用來描述乙個用例的行為，對於每乙個用例來講，都應有序列圖來描述其用例中物件之間動態的互動關係。這裡對學生評教用例進行描述，如圖２所示。
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一』』＇ｌｉ飛『
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圖２學生評教序列圖…、…
、：—●、ｆ，
（上接第１４８頁）
表２客觀題表結構（單選、多選、判斷和填空）
欄位名ｏｂｊｑｔ＿ｉｄ
參考文獻
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考試系統『ｊ］．網路安全技術與應用
資料型別ｉｎｔ
ｎｃｈａｒ（１０）
備註試題標識
試題型別
試題章節
試題要求試題分值試題序號試題內容難度係數估時
選擇答案ａ選擇答案ｂ選擇答案ｃ選擇答案ｄ正確答案
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（上接第１５０頁）
對學生反饋的資料，教師還可以在課後對資料進行分析處理，
從而進一步挖掘出更佳的教學方法和教學手段。隨著科學技
術的進步，計算機普及率的提高，多**教學軟體的更新，
課堂教學質量一定會得到提高。
５結語長期以來，考試一直被認為是檢查對知識掌握情況的較好的方法之～。如何提高課堂教學質量，如何在較短的時間內了解學生對所授知識的掌握情況，一直都是困擾教師提高課堂教學質量的問題之一，通過本系統對學生進行實時檢測，可以讓教師在課堂上即可獲取到較為準確的一手資料。通過
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提高課堂教學效果
二 充滿激勵，充滿賞識 托兒斯泰說過 激勵能使人產生巨大的精神力量，是促使他人創造奇蹟的催化劑和導火線。因此，我在課堂上經常用鼓勵和讚美來激發鼓勵學生學習的熱情和興趣。人常說 好孩子是誇出來的。激勵性語言猶如催人奮進的號角，能鼓舞人心 增強自信。那麼，怎樣才能使教學充滿激勵 讓學生具有學習的信心，教...
學校課堂教學效果評價方案
為激勵教師不斷改進教學工作，有效提高課堂教學效益，促進我校教育教學工作的層次性提高，現依據 基礎教育課堂改革綱要 及新課程標準提出的新理念，融合近年來我校課堂教學改革的成功經驗及積極成果，現制定了 課堂教學效果評價方案 希望各位教師認真執行。課堂教學效果評價的基本原則 1 導向性原則 課堂教學要遵循...
提高課堂教學效果的措施
一 吃透教材 巧設情境，是提高課堂教學效果的關鍵 教學是教師的教和學生的學所組成的共同活動，教師的教對於學生來說，又居於主導地位。要想提高課堂教學效果，教師首先要把教材吃透，要掌握教材各部分知識的來龍去脈，以及教材裡每一道例題和練習題的編者意圖，對這些，教師只有仔細琢磨，深入鑽研，做到胸中有書，才能...