朱秀文呂
峰（德州學院體育學院山東德州２５３０２３）
【摘要】大學生終身體育意識的培養途徑要從轉變觀念，重新認識大學體育的功能入手，著ｈ培養大學生參加體育運動的興
趣和良好的鍛鍊習慣，並注重理論學習，真正做到學以致用。
【關鍵詞】大學生；終身體育；培養途徑
大學生作為我國新一代的**人，擔負著建設祖國、創造社會地扼殺了為數眾多的大學生對體育的興趣。因此，我們應充分認識
財富的偉大使命，社會發展賦予當代大學生不僅要具備一定的專業到當前體育教學模式的弊端，在教學模式上探索既能夠培養學生興
知識，還需要擁有健康強壯的體魄。因此，培養大學生的終身體育趣，還能夠將體育理論、知識技能、競技技巧等內容傳授給學生。意識不僅是大學體育教學的要求，更是社會發展和大學生自我買現３、考核評價體系改革的要求，。
考試成績相結合的方式，這導致了很多學生在學習的過程中僅僅是一、
轉變觀念。重新認識當前大學體育的功能為了追求那個較高的分數。這恰恰與文化課程相符，比較符合當前一
直以來，我國的大學體育課程主要教學目標是通過教學活動我國應試教育的特點，它導致了部分大學生消極地上體育課、不自
的開展以及學校相關活動的舉行，以達到學生掌握基本的體育理論願地參加鍛鍊、被動地應付考試。因此，我們必須對當前的體育考知識、體育技術、競技技能和增強體質。隨著我國教學體制的不斷核形式進行改革，注重培養學生對體育的熱愛，制定綜合性的體育改革、社會發展、市場經濟、人才競爭等對人才的要求逐漸趨於多元成績評價模式，使單一的考勤成績加期末考試成績評價向多角度、化，並且不僅僅要求人才應具備一定的專業知識，還需要擁有健康多方法的綜合評價轉化。
盡可能通過考核評價的多種作用，達到鼓的體魄。因此，擁有健康的身體也成為大學生的～項競爭優勢，並勵學生多參加體育活動和充分調動學生學習積極性的目的。真正且很多用人單位都需要自己的職工具備一定的體育特長，以便走上好的考核評價體系要能夠達到「啟智、求知、用心、育人、健身的工作崗位之後能夠代表單位參加一些社會比賽。
種種社會形勢和目的。大學生的就業前景表明，我們必須要重新認識大學體育的功能及其４、積極探索新的教學方法和手段重要性。大學體育的教學活動不僅僅為體育專業學生所學習，目前很多大學教師在從事體育教學活動中，每個學期都是採用同一已經成為所有在校大學生的必修課程，和學生的專業課程一樣重種教學方法，使得很多學生熟悉了其教學方法，逐漸失去新鮮感。
要。大學是通過學生繁忙的高中學習，經歷了殘酷的高考之後才進這就需要我們在教學過程中，應結合教學實際做到解放思想、拓寬入的，這個階段是學生生長發育、個性蕎成、塑造步入社會人才的重思路，了解學生喜好及當前學生都感興趣的問題。大膽嘗試一些新要日寸期。
這個日寸期對於大學生而言，在學習上擁有一定的自主空的課程教學萬法，比如在課程教學過程中引進「終身體育、休閒體間，體育課程也是如此，大多學校在體育課程上都採用選修課的形育」等理念，打破原有的按照院系、按班級上課，採用男女生合班上式，這就有助於學生憑自己的興趣和愛好進行選擇，並且有利於培課、不同班級穿插上課等形式，對於體育理論課程的學習可以運用養學生的綜合素質，直接影響到大學生價值觀的形成。教學多**輔助教學。將理論教學與實踐教學相結合，不僅能夠提
二、增加大學生對體育的興趣起學生學習興趣還能夠起到很好的教學效果。實踐經驗告訴我們：對於在校大學生而言，要培養大學生終身體育意識，首要任務豐富多彩的教學方法、新穎的教學模式、實用的教學內容、靈活多樣就是讓學生熱愛體育，加強對其興趣的培養。
興趣是他們參加體育的教學手段是發展大學生體育興趣的又～坦途。課程，並熱愛體育的前提，並不會讓他們覺得體育課程是為了拿學
三、培養大學生良好的鍛鍊習』分而必須參加。怎樣才能培養大學生的體育興趣，使他們體會到體在校期間大學生如果蕎成了經常鍛鍊的習慣，有助於其走向社育帶給他們的快樂，並逐漸熱愛體育是培養大學生終身體育意識的會後能夠保持其鍛鍊的習慣。比如，很多大學生在校期間熱愛籃球關鍵。
如何達到體育能夠吸引學生，並使他們對體育產生興趣，筆活動，那麼其走向社會之後也很喜歡打籃球；在校期間愛到健身房者認為應從以下幾個方面尋找突破：鍛鍊，那麼步入社會後在有日寸間的情況下也熱衷於去健身房鍛鍊。
１、教學內容的選擇因此，大學生良好的鍛鍊習慣是終身體育的重要條件，，但如育教學，學生大多都能夠根據自己的喜好進行選擇。然而，也有部何培養其良好的鍛鍊習慣仍是乙個漫長的過程。如何培養大學生分學生由於自身原因，比如矮、胖等特殊原因致使其無法選擇自身的鍛鍊習慣應從以下幾點出發：
１、要充分利用大學校園的教學器喜愛的體育課程。這就需要我們高校能夠充分考慮到廠大學生的材、體育活動場館、運動場地，為學生提供良好的鍛鍊環境，保證學要求，根據學校自身條件以及學校學生特點，盡可能多地開設多種生有地方、有東西可鍛鍊。２、利用課餘時間舉辦一些體育活動，鼓教學內容的體育科目，供大學生選擇。
比如說喜愛籃球的學生能夠勵和引導學生參加體育運動，達到放鬆學習壓力和堅持鍛鍊的目選修籃球、喜愛足球的學生能夠選修足球等，使得學生能夠根據自的ｏ３、要將大學生鍛鍊習慣情況列入考核評價體系，養成良好的習己的特長和愛好選擇自己喜歡、願意並樂於學習的內容，從而充分慣，並能在一生中不間斷地長期堅持，這便是「終身二字的基本意調動學生的積極性，並產生對體育的濃厚興趣。義。而且，持之以恆地鍛鍊本身，就是一種頑強毅力和堅強品質的
２、體育教學模式革新磨練。當前，大多高校體育教學中都存在著「教者發令、學者強應、身
四、注重理論學習，做到學以致用順而心違」的普遍現象。長期以採導致大學體育課程不被學生所高等學校體育教育承擔著讓大學生學習並掌握這些理論知識重視，往往是上課集合的時候點名，點名結束之後都各自活動。種和運動技能的重任，尤其是大學體育，是大學生們接受學校體育教種類似情況使得體育課程沒有真正發揮其教學作用，並且使部分學育走向社會前的最後一站，是至關重要的一站。
因此，要通過體育生的個性受到了一定的壓抑，無形中損害了學生的心理健康，極大（下轉第１５４頁）
《新西部）２０１２．１１期
用布魯納的教學原則指導鋼琴教學
構主義者所關注的核心問題之一。學生在學習中只是被動的接學習將會有很大的好處。受現成的結論，而缺乏對問題的分析，缺乏自己的見解，在這種
（３）缺乏師生之間、學生之間的互動
教學改革
教學中，學習者的思維能力得不到很好的發展，批判性和獨立我們學校是一所師範類院校，學生畢業之後都要到學校當老性受到壓制，而求知慾也被消磨在機械、枯燥的學習活動中。師，但他們在校期間一直都坐在「學生」的座位上，由於缺少師生間我以為這是由以下幾個方面的原因造成的：的互動，學生很難「換位」到教師的角度去思考教學。
所以，畢業之
（１）教材的運用缺乏靈活性後無法很快的適應工作。而作為教師則忽略了這一點，沒有給他們從教材的應用上來看，過於教條。由於我們學校教學生源的特參加教學的機會。
殊情況，我在《作業一》中也提到過學校的在校生中有五分之三的如果設計一堂課，刨設乙個問題情境，安排乙個學生扮演教師學生來自地、縣及農村，由於條件的影響，有的學生根本就沒有見過的角色，給其他的學生上課，提出問題，並建議學生如何改正這些問鋼琴，更不要說彈鋼琴了，僅憑著天生的一副好嗓子就考入了**題，教師則引導他提出問題和解決問題，引導他們有正確的思路，這系。甚至有的學生因為文化科成績不理想，普通大學望塵莫及，而樣他們在畢業後，當面對學生時就不會無從下手的感覺了。
３、對教學效果的反思師範類的**專業相對於專業的**院校來講專業性不是很強，對
專業程度的要求不是很高，而文化課又低於一般的普通高等院校，。具體地說，反思教學效果一方面是**專業，因此造成了很多學生專業基礎差，鋼琴基礎更差的目前為了評估學生對哪些知識和技能掌握的比較好，另一方面也是為了狀況。可是由於教材的限制我在教學中對待這些學生必須和其他了解同類知識中哪些學生掌握得較差。
通過學生的練習、作業、階有一定基礎的學生一視同仁，因為教材同樣都是《鋼琴基礎教程》，段性測試、個別訪談等手段反思教學的實際效果，**教學中存在而他們根本就無法完成作業，導致了許多學生眼不上進度，達不到的問題，可以幫助教師獲取反饋資訊，及時採取補救措施。但是，五要求，根本無法實現「同化」和「順應的過程，也達不到意義建構的年來的鋼琴教學效果告訴我，現在採取這套教學方法顯然不理想。目的。
要解決這個矛盾只有兩種辦法：一是嚴格進校的門檻，使入學生的質量不高，從而反證了學習並運用布魯納兩個教學原貝的
學的學生其鋼琴基礎接近《鋼琴基礎教程》的水平，否則的話，就要必要。
對教材採取一種靈活的方式，允許一定程度的因材施教，讓學生能
三、結語夠較快的「同化」和「順應」，通過意義建構和互動的方式取得最佳教育需要先進的教育理念，需要改革，但這必須是系統性的，要的學習效果。在這兩種方法中，我傾向於後者。從教材的設計、計畫的制定、實施的方法等全部教育環節中體現教
（２）教ｌｊ幣和學生的角色不明確育理念的更新，才會取得根本性的成果。而我們作為一名教師，也已習慣的思維方式，教師和學生的關係必定乙個是教，乙個是應該在不斷地學習中改善自己的教學。教然後知困，知困然後能自學，教師是乙個主動的給予者，而學生則是被動的接受者。
但是布強。教師只有不斷對指導自己教學實踐的教學理念、教學中運用的魯納新的教育理念中提出學生是整個教學過程的中心，而教師只是方法、教學各階段的實際效果開展自我反思，才能產生研究和研究扮演乙個引導者的角色。這樣更大程度的調動起學生的主觀能動的動力，才能吸收新理念，掌握新方法，不斷改進自己的教學，切實性，主動地接受知識。
但在實際的教學中我還是運用傳統的教學方提高教學效果。否則，教師的職業生涯只能是在低層次上徘徊。法，一味的告訴學生你應該這樣做或是那樣做，學生只是在被動地接受所傳達給他們的資訊，而並不是通過引導主動地思考、分析，最【參考文獻】後得出正確的結論。
例如，給他們布置的作業《小丑》，在布置作業［１］香港公開大學學習課程與評估課程發展小組．學習課程的過程中，為了圖方便我往往直接告訴他們應該彈得活潑、跳躍，這與評估．中國香港：香港公開大學出版社，２００５．樣做的結果雖然一些學生也可以做得很好，但是他們未必明白為什［２］趙永賢．利用計算機優化小學數學教學過程提高教學質麼要這樣做，以及這樣做的效果，以致他們將來離開學校，在遇到類量與效益的研究試驗報告．似的作品就未必會處理。但是如果我先把整個曲目按照要求彈奏ｉ３］李浩文．互動**模式．
［４］楊英華．**高中英語教學中教師的自我反思．遍，然後再讓他們自己說出對曲目的感受的話，不但充分調動了
［５１陳琦，張建偉．建構主義與教學改革，他們的聽覺、視覺還有腦細胞，而且更加強了他們對曲目的理解，加
深了對曲目的印象，對提高他們在課下的練習效果尤其是對以後的
一（上接第１５５頁）
教學達到學生明白他們為什麼要鍛鍊，鍛鍊什麼，怎樣鍛鍊，並能根使得大學生無論是在學校還是步入社會都養成良好的體育鍛煉習據自身的具體情況，制定出適合自己的科學的鍛鍊內容和鍛鍊萬慣和體育消費意識。並且要在實踐中給予適時、適宜的指導，找到法，以達到最佳的鍛鍊效果和終身體育的目的。我們應充分認識到適合個人的終身體育鍛煉內容與方法。
當前大學生知識面廠，理解、接受能力較強的特點，不僅僅做好課堂理論教學內容，重點鼓勵學生以自學為主的形式加強對體育理論進【參考文獻】行學習。比如說教＿ｊ幣可以在課堂教學完成後布置一些閱讀內容，要＿ｌ１］周俊平．「健康第一」與學校體育［ｊ］．體育學求學生通過教材、學校圖書館的圖書資料及網上閱讀等方式進行理（２）８７．論學習。對於學習過程中的重點、難點或熱點問題，教師可定期集［２］李衛國．培養大學生終身體育意識的對策［ｊ］．體育學中解答或網上答疑。
對學生的考核不僅僅停留在實踐技能方面，也刊可以將理論知識的學習情況納入考核體系。最重要的目的是促進學生學習體育理論知識，讓學生在學習和鍛鍊的過程中不至於盲【作者簡介】
目，真正做到學以致用。
朱秀文（１９９０～）男，山東濟南人，德州學院體育學院學生．呂峰，男，山東德州人，德州學院副教授，研究方向：體育教育
訓練學．
總之，大學生終身體育意識的培養途徑要從轉變觀念，重新認
識大學學校體育的功能入手，著力培養大學生對身體鍛鍊的興趣，
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１５４．．——《新西部》２０１２．１１期
大學生終身體育意識培養現狀及對策研究
作者 張慕潯 北極光 2016年第02期 摘要 目前我國大學生對體育鍛煉與體育功能有一定的認識，但是對體育終身化的認識還是比較膚淺的，特別是一些走入社會的大學生由於經濟壓力 就業壓力等因素就不參加體育鍛煉，由此可以看出，高校大學生還沒有終身體育意識，體育鍛煉自主性不強，嚴重影響高校大學生身心發展。如...
體育教學中如何培養學生終身體育意識
作者 邵紅岩 祖國 建設版 2013年第02期 在當前高中體育教學中，教師應更新教學觀念，改革教學方法，培養學生的自學 自練 自評的能力，大力開展快樂體育 成功體育，將體育意識培養貫穿於每一堂課和其它各種教學活動中，以增強學生的體育意識，為終身體育打下良好基礎。體育教學培養體育意識 中圖分類號 g6...
對中學生「終身體育意識」培養
摘要 本文對 學生終身體育意識的培養 進行闡述，提出了教師在教學實踐中要轉變教師觀念，提高對終身體育的認識 激發學習動機，培養學生的學習興趣 落實學生主體，培養學生自我鍛鍊能力 掌握各運動技能，培養學生的創新學習能力，讓學生明確體育鍛煉的目的和意義，養成終身體育鍛煉的習慣，為終身體育鍛煉打下良好的基...