《普通高中資訊科技課程標準》通過審議!
全日制普通高中技術領域（資訊科技）課程標準內容共有：
一、課程的基本理念；
二、課程設計思路；
三、課程目標；
四、內容標準（資訊科技基礎、演算法與程式設計、多**技術應用、網路技術應用、資料管理技術、人工智慧初步）；
五、實施建議（教學建議、評價建議、教科書編寫建議、課程資源的利用與開發）；
六、案例
一、課程的基本理念
1、提公升資訊素養，培養資訊時代的合格公民。
2、營造良好的資訊環境，打造終生學習的平台。
3、關照全體學生，建設有特色的資訊科技課程。
4、強調問題解決，倡導運用資訊科技進行創新實踐。
5、注重交流與合作，共同建構健康的資訊文化。
二、課程設計思路
1、課程設計思路與模組結構
高中資訊科技課程內容的設計堅持以下三點：第
一、有利於學生個性發展的課程結構形式；第
二、切實針對學生身心發展特點的課程內容；第
三、資訊科技應用能力與人文素養培養相融合的課程目標。
高中資訊科技課程包括必修和選修兩個部分，共包括六個模組。
必修部分只有乙個模組「資訊科技基礎」（2學分），建議在高中第
一、二學期開設。與九年義務教育階段相銜接，是資訊素養的基礎，是學習後續選修模組的前提。
選修部分包括「資訊科技基礎」、「演算法與程式設計」、「多**技術應用」、「網路技術應用」、「資料管理技術」、「人工智慧初步」，每個模組2學分。
在必修模組的基礎上，關注技術能力與人文素養的融合建構，是資訊素養基礎的繼續。模組內容設計既注意技術深度和廣度的把握、前沿進展的適度反映，同時關注資訊文化理念的表述。建議在高中二年級第
一、二學期或以後開設。
高中資訊科技課程總學分為2＋2＋（x）其中必修2學分，科目內選修2學分，跨領域選修x學分。每個學生必須修滿4學分，才能取得高中畢業資格。
2、標準條例說明
高中資訊科技課程標準內容的撰寫，採用「內容標準」、「活動建議」相結合並附以例子的形式。內容標準是主體，首先堅持靈活性，既給出每一部分的基本要求，又給教材編寫、教學活動和工具的選用等留有多樣化的發揮空間；其次注重時效性，以保證在本標準實施期間對資訊科技教學的有效指導。例子是對內容的具體詮釋。
活動建議是對教學活動的引導。
3、學習目標要求與行為動詞使用。
三、課程目標
總目標是培養學生的資訊素養。資訊素養包括：資訊的獲取、加工、管理、呈現與交流的基本能力；對資訊及資訊活動的過程、方法、結果進行評價的能力；流暢地發表觀點、發表思想、開展合作並解決學習和生活中的實際問題的能力；遵守道德與法律法規，形成與資訊社會相適應的價值觀和責任感。
高中學生資訊素養提公升具體體現在以下三個方面的全面發展：
（一）知識與技能
1、理解資訊及資訊科技的概念與特徵，了解利用常用資訊科技獲取、加工、管理、表達與交流資訊的基本工作原理，了解資訊科技的發展趨勢。
2、能熟練地操作並應用常用資訊科技工具，能適應資訊科技的發展變化，初步形成自主學習新資訊科技的能力。
（二）過程與方法
能從日常生活、學習中發現或歸納需要利用資訊和資訊科技解決的問題，能通過問題分析確定資訊需求。
4、能根據任務的要求，確定所需資訊的型別和**，能評價資訊的真實性、準確性和相關性。
5、能選擇合適的資訊科技進行有效的資訊採集、儲存和管理。
6、能熟練運用資訊科技，通過有計畫的、合理的資訊加工解決實際問題，輔助其他學科學習，創作資訊作品。
7、能採用適當的工具和方式呈現資訊、發表觀點、交流思想、開展合作。
8、能對自己和他人資訊活動的過程和結果進行評價，能歸納利用資訊科技解決問題的基本思想方法。
（三）情感態度與價值觀
體驗資訊科技蘊涵的文化內涵，形成和保持對資訊科技的求知慾，養成積極主動地學習和使用資訊科技、參與資訊活動的態度。
10、能辯證地認識資訊科技對社會發展、科技進步和日常生活學習的影響。
11、能理解並遵守與資訊活動相關的法律法規和道德規範，負責任地、安全地、健康地使用資訊科技。
四、基本框架
高中資訊科技課程總學分為2＋2＋（x）其中必修2學分，科目內選修2學分，跨領域選修x學分。每個學生必須修滿4學分。
必修2學分：資訊科技基礎
選修2＋(x)學分：演算法與程式設計、多**技術應用、網路技術應用、資料管理技術、人工智慧初步
五、模組簡介
必修模組：資訊科技基礎
包括2個主題：資訊處理與交流（資訊的獲取、資訊加工與表達、資訊資源管理）、資訊科技與社會
（1）能夠根據任務需求，熟練使用文書處理、圖表處理等工具軟體加工資訊，表達意圖；選擇恰當的工具軟體處理多**資訊，呈現主題，表達創意。
（2）合乎規範地使用網路等媒介發布資訊、表達思想。
（3）初步掌握用計算機進行資訊處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特徵。
選修模組1：演算法與程式設計
由3個主題組成：計算機解決問題的基本過程、物件導向程式設計語言初步、演算法例舉
選修模組2：多**技術應用
由3個主題組成：多**技術與社會生活、多**資訊採集與加工、多**資訊表達
選修模組3：網路技術應用
由3個主題組成：網際網路應用、網路技術基礎、**設計與評價
選修模組4：資料管理技術
由3個主題組成：資料管理基本知識、資料庫建立使用與維護、資料庫應用系統
選修模組5：人工智慧初步
由3個主題組成：知識及其表達、推理與專家系統、人工智慧語言與問題求解
新課程標準下的資訊科技教育
摘要 資訊科技得以普及，新課程標準對於資訊科技教育有了新的要求，在新課程標準下，通過創設學習環境 採取任務驅動教學方式，課程整合 分層教學 培養學生自主性學習等實踐探索資訊科技教育的方法。關鍵詞 新課程資訊科技資訊科技教育 一 新課程標準對資訊科技教育的要求 基礎教育課程改革綱要 試行 把資訊科技教...
初中資訊科技新課程標準解讀計畫
根據新課程標準，結合現代教學理念及初中學生的特點，本人對學習初中資訊科技新課程標準解讀的學習作計畫如下 一 理解資訊科技社會的含義，體驗和分析資訊科技對學習和生活帶來的影響，表現出良好的資訊意識和資訊科技使用的習慣。1 結合學習和生活經驗，了解資訊的概念及主要特徵，討論衡量資訊社會的主要標誌。結合自...
資訊科技課程標準
上海市中小學資訊科技課程標準 試用稿 上海市教育委員會 一 導言 資訊科技的飛速發展給社會發展帶來了深刻的影響，以資訊化帶動教育現代化，實現基礎教育的跨越式發展 已經成為我國基礎教育改革發展的一項基本策略。教育資訊化在教育現代化方面的作用主要體現在兩個方面 一方面是以資訊科技為主要代表的現代傳媒技術...