一、備學生。
「為了每一位學生的發展」，這是這次新課程改革的宗旨。學生是教學的物件，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能有針對性的去解決學生學習中遇到的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據學生的年齡特點、實際水平以及具體需要等，採用合理的教學方法，蒐集相應的教學資源或創設恰當的教學情境進行教學。
只有事先「備好了學生」，才能有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。
（一）、備學生的心理
不管什麼教學模式、什麼教學方法，他都是圍繞學生，以學生為主體。既是以學生為主體就要了解學生，熟悉學生的心理，備好學生。要備好學生就要知道學生心裡想什麼，心裡需要什麼。
我們現在要轉變原來的觀念和教師自身的姿態，降低我們的身體，蹲下去了解學生，親近學生，去了解學生的心裡，他們需要什麼。只有真正了解了學生的心理，才能備好學生，備好課。一切從學生的角度出發，一切從學生的心理出發，這也是新課程標準中所提倡的。
所以，在新課程標準中備課的重中之重是備學生的心理。
（二）、了解學生所掌握資訊科技的實際水平
這對於採取教學方法、補充教學內容等都是事關重要的。在了解學生掌握資訊科技實際水平的同時，要對班上每個學生情況有一具體了解。如：
誰家裡有電腦？誰已經掌握了很多關於資訊科技方面的知識？誰有條件在課下蒐集關於資訊科技方面的知識等。
有了這些了解，教師在進行教學時，就能根據實際情況選擇合適的教學方法，讓學生輕鬆、主動的投入到學習活動中。
二、備教材。
教材是教學之本。教師是教材的理解者、參與者。備課時，教師要鑽進教材之中，掌握教材的知識結構，把握教材的編寫意圖以及教學的重難點等；教師又是教材的開發者、實踐者。
對於資訊科技課而言，這一點顯得更為重要。面對新課程，資訊科技教師在備課時，要有自己獨特的鑽研、解讀和思考。要根據實際情況及時的變更教材中知識的前後關係，吸取生活中的鮮活事例豐富教材內容，使學生學的輕鬆、學得愉快。
三、備教法。
在資訊科技教學中常用的方法有：任務驅動、講授、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、複習等方法。資訊科技教師一定要根據教材和學生的需要設計合適的教學方法，運用現代的教學手段，激發學生的學習興趣，並通過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的能力。
在資訊科技教學中，我們應該以學生資訊科技的水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。在教學方法的運用上也不是一堂課只用一種教學方法，很多時候我們都要以一種教學方法為主，其它教學方法為輔。至於哪種教學方法為主，哪種教學方法為輔，則要根據實際教學內容及學生的認知水平和接授能力來確定。
有些時候我們通過分析學生的差異來進行分組，在組中要特意安排接受能力比較好的同學，增強每個學生的合作意識。在這樣的教育理念的指導下，迫切需要我們的教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。課堂上要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。
二要在課堂上真正能做到「以學生發展為本」，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來。
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