根據新課程標準，結合現代教學理念及初中學生的特點，本人對學習初中資訊科技新課程標準解讀的學習作計畫如下：
一、理解資訊科技社會的含義，體驗和分析資訊科技對學習和生活帶來的影響，表現出良好的資訊意識和資訊科技使用的習慣。
1．結合學習和生活經驗，了解資訊的概念及主要特徵，討論衡量資訊社會的主要標誌。結合自身應用資訊科技的經驗，進一步討論資訊的價值，在日常生活和學習中表現出理性認識資訊價值、敏銳，捕捉有用資訊、主動獲取相關資訊、甄別篩選正確資訊、共享交流有益資訊的良好意識；進一步提高判斷和使用健康資訊、主動牴觸不良資訊的資訊道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創新中的責任，形成積極參與有益資訊創作和知識創新的意識。
2．結合例項，了解常見的資訊編碼方式及其對資訊處理的意義。
3．調查身邊常用的資訊科技工具，了解常用資訊科技的類別及其在學習、工作和科研中的前途。
4．能列舉和分析資訊科技的發展變化對工作、學習和社會發展的影響，並能就某個專題進行調查、研究。
二、**和初步了解計算機的結構和工作原理。
1．能結合應用實踐，總結和描述計算機系統的硬體和軟體構成，初步認識互聯的概念及與單機的區別。在具備網路的學校中，學生應熟悉局域間的常用功能。
2．了解常見硬體裝置的作用及其常用的關鍵技術指標，比較不同指針對計算機功能的實際影響，學會根據學校、家庭或工作場所的具體要求，設計計算機軟體的配置方案。
3．討論分析作業系統在計算機中的重要性和主要功能。
4．學習或進一步熟悉資源管理器的有關功能及其相關步驟和命令(例如:格式化、恢復格式化、建立目錄、搜尋、設定安全和共享等)。通過實踐，加深對資源管理的認識，養成資源管理的意識。
三、利用網際網路有效獲取資訊，支援學科學習，解決實際問題。
1.根據學習或實踐需要，提高使用網際網路搜尋、瀏覽和**資訊的能力，體驗超連結在網頁中的作用，提高資訊獲取能力，學會合法、合理地使用網路工具和資源。
2.能根據學習主題或實踐任務，識別網上資訊的真實性、準確性和相關性，能討論網路資訊獲取與其他資訊獲取的異同點。
3.能利用bbs、電子郵件、即時通訊等網路交流工具傳遞資訊、表達思想、輔助學習。學會判斷不良資訊、主動牴觸不友好網路交往的必要方式，如學會管理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學會在bbs、qq、msn等工具上判斷並主動防止不良資訊的方法等。
四、學會製作動畫作品，直觀地表達動態資訊或描述過程。
1.欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他資訊表達方式的聯絡與區別，分析動畫在資訊表達方面的獨特性。
2.通過剖析作品，了解動畫的製作原理，熟悉動畫製作的基本概念。
3.學會使用一種常用的動畫製作工具，設計、製作動畫，表達動態資訊或描述動態過程。
五、學會使用電子**軟體進行簡單的資料處理，支援學科學習和研究性學習。
1.根據學科學習和研究性學習的需要，學會使用電子**輸入或記錄資料，對資料進行整理、分類、成表。
2.根據需要，學會用電子**的公式和函式等功能對資料進行必要的計算和處理。
3.能通過資料分析，得出結論和發現規律。
4.學會使用電子**的圖表功能，直觀地呈現統計結果和研究結論，增強研究結論和結果的說服力。
六、能使用常用資訊處理工具，綜合運用寫作、繪畫、**、動畫等多種方式，設計、製作並發布多**作品。
1.能根據內容的特點和資訊表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇適合的素材和住處表現形式，並對製作過程進行規劃。
2．能根據表達的需要，結合考慮文字、影象、音訊、**動畫等不同**形式素材的優缺點和適用性，選擇合適的素材並形成組合方案；學會使用適當的工具採集必要的影象、音訊、**等多**素材。
3．綜合運用合適的軟體和工具對原始素材進行初步的編輯、加工。
4．使用自己熟悉的多**製作軟體，整合各類素材，製作多**作品。
5．能根據作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發布電腦作品，表達主題和創意。
6．能通過討論形成多**作品的評價標準，對自己和他人的多**作品及其製作過程進行評價，並對作品進行有效的優化以增強在現力；能比較利用資訊科技製作電腦作品與傳統作品製作過程的異同。
7．討論所用資訊科技工具的優缺點.提出可能的技術改進建議，形成技術創新意識，養成一定的技術創新能力。
七、通過**設計與製作進行合作學習，開展健康的社會交往。
1.結合自己使用**的經驗，比較**與其他多**作品在資訊表達與發布方面的異同，比較**和網頁的關係，了解**的基本結構。
2．學會根據學習或社會交往的需要，設計學習支援**或其他主題**，學會合理規劃**或其他主題**，學會合理規劃**的內容欄目和必要的互動功能。學會使用合適的**製作工具製作**，嘗試使用常用**製作技巧支援課程學習、合作研究或健康的社會交往。
八、設計和製作機械人，以機械人為載體，體驗並初步學會通過程式設計解決問題的基本過程。該部分內容為選修。
德江縣民族中學王江寧
初中資訊科技課程標準
課程的性質 義務教育階段的資訊科技課程，是屬地方 省級 管理課程。作為地方課程，理應為當地的社會發展和經濟建設服務。資訊科技課程的任務是在學校對學生實施資訊科技知識與技能的教育。資訊科技課堂是學生接受資訊科技教育的最佳場所，是其它教育科目所不能代替的。通過資訊科技課的教育過程，使每個學習者，在運用 ...
資訊科技新課程標準
普通高中資訊科技課程標準 通過審議 全日制普通高中技術領域 資訊科技 課程標準內容共有 一 課程的基本理念 二 課程設計思路 三 課程目標 四 內容標準 資訊科技基礎 演算法與程式設計 多 技術應用 網路技術應用 資料管理技術 人工智慧初步 五 實施建議 教學建議 評價建議 教科書編寫建議 課程資源...
初中資訊科技課程標準檢測題
一 填空 每空1 分，共22分 1 中小學資訊科技課程是為了適應技術迅猛發展的 時代對人才培養提出的新要求而設定的 課程，是以培養學生的和為主要目標，以和 為特徵的指定學習領域。2 義務教育階段的資訊科技課程，是屬管理課程。3 資訊科技課程的任務是在學校對學生實施與 的教育。4 資訊科技教育過程的著...