一、課程任務
我校資訊科技課程的主要任務是：培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，了解資訊科技的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過資訊科技課程使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用資訊科技；培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教學內容
中小學資訊科技課程教學內容目前要以計算機和網路技術為主,教學內容分為基本模組和拓展模組，基本模組是對學生的基本要求，拓展模組是對學生的較高要求。
三、課時安排
小學階段資訊科技：課程每星期一課時，上機課時不少於總學時的70%。
四、教學評價
教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。
教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要採取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。
東陽小學資訊科技教育的內容及目標要求（小學階段）
一、形成運用計算機處理資訊的基本能力
1．能識別計算機的外觀和常用輸入裝置（如滑鼠、鍵盤）、輸出裝置（如監視器、印表機）及其他常用外接裝置（如音箱、耳機、話筒等）；能通過動手組裝或**組裝示範，**計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能（活動學習——直接經驗；觀察學習——間接經驗）。
2．通過打字任務或簡單的遊戲，熟悉計算機的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出裝置。
3．能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、儲存、加工、輸出資訊的基本流程；借助自己獲取、加工資訊的經驗，體驗計算機在處理資訊方面的優勢，知道計算機是現代資訊科技的核心。
二、樹立與終身學習和現代社會生活相適應的資訊意識，形成積極的資訊科技學習態度，養成健康負責的資訊科技使用習慣
1．結合生活和學習經驗，體驗資訊在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識資訊價值（理念先行）、敏銳捕捉有用資訊（選擇性注意）、主動獲取相關資訊（有目的的任務驅動）、甄別篩選正確資訊（針對性、準確性、價值高低）、共享交流有益資訊的良好資訊意識；逐步形成判斷和使用健康資訊、主動牴觸不良資訊的資訊道德判斷能力；能討論每個個體在創作和共享有益資訊方面的責任。
2．通過身邊的事例或**案例，體驗現代資訊科技在獲取、加工、儲存、表達和交流資訊方面的作用，理解資訊科技是人的資訊加工器官的延伸，討論人類發明創造資訊科技的基本歷程，形成樂於學習、勤於操作、敢於創新的資訊科技學習態度，樹立不斷提高自身資訊素養和技術操作能力；主動參與科技創新的志願。
3．觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中資訊科技的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。
4．能討論應用資訊、資訊產品、資訊科技現備和軟體時涉及到的法律、法規和道德問題，能描述不恰當應用帶來的後果；知道如何負責地使用技術裝置和資訊資料，在引用他人的觀點、成果和資訊時理，知道如何註明出處和給予恰當的致謝；養成保護自己資訊保安的意識，學會防查殺病毒、簡單的檔案加密（如設定使用口令）等資訊保護方法——「行為指導」「使用技能」。
三、學會利用資訊科技工具收集和處理資訊，以支援學習、**和解決日常生活問題
1．能根據學科學習和其他活動需要，分析所需的資訊及其型別，討論確定合適的資訊**（如他人、書籍、報刊雜誌、光碟、錄影、電視、網際網路等），學會從不同的資訊**蒐集資料的方法（如實驗、調查、訪談等）。對資訊蒐集過程進行一定的規劃，初步形成資訊需求分析的意識和習慣。
2．學會利用常用裝置（如數位相機、探測器、掃瞄器、錄影機等）獲取第一手的資訊，或利用常見資訊科技裝置對傳統介質的資訊進行必要的數字轉換。
3．學會利用計算機輸入和儲存資料，學會利用計算機的資源管理功能對檔案資料進行合理的分類整理、建立以及重新命名檔案（夾）、保護檔案等，能迅速查詢和提取自己計算機內儲存的資訊；通過比較和實際體驗，感受對資訊進行數位化編碼、儲存和管理的優勢，認識到數位化是資訊科技的核心概念之一。
4．能熟練有效地運用遠端通訊工具和**資源（如qq、網際網路等），瀏覽、查詢、**和儲存遠端資訊，以滿足自主學習、合作**及其他問題解決的需要。
5．能根據任務需要評價資訊的相關性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的資訊。
四、學會使用常用資訊處理工具和軟體，展開寫作、繪畫等活動，製作電腦作品
1．學會使用一種計算機畫圖軟體，設計並繪製圖形。例如根據表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能設定背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪下、複製、貼上等電腦特用的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設定必要的效果。
2．學會使用一種文字處理軟體處理文字資訊寫作，在學會常用文書處理功能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設定、剪貼畫、藝術字、繪製圖形、插入**、製件文字**等方式，增加文件的表現力。
3．熟悉資訊處理軟體的介面和常用工具，比較不同軟體介面的異同，總結具有廣泛適用性的操作方式，積累技術應用經驗。
五、學會使用多**製作軟體，運用文字、**、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創意和研究結果
1．能根據內容的特點和表達的需要，思考並確定表達意圖和作品風格；進而根據表達意圖，比較圖畫、文字、**、聲音等不同資訊表達形式的優缺點，選擇（組合）合適的表達方式，對作品的製作過程進行初步的思考和規劃。
2．學會運用合適的資訊處理工具或軟體（如文字處理軟體、畫圖或圖形處理軟體、計算機錄音軟體等），匯入、插入圖畫、文字、**和聲音，並進行必要的編輯或修改，設定影象和文字的效果；製作或插入**；錄製或擷取一段聲音等。
3．學會使用一種簡單的多**製作軟體，整合文字、圖畫、聲音等資訊，製作簡單的多**演示文稿。能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發布電腦作品，表達主題和創意。
4．能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發布電腦作品，表達主題和創意。
5．能對自己和他人的電腦作品進行評議，並在評議基礎上對電腦作品進行必要的優化以增強表現力。比較利用電腦製作作品與傳統作品的製作過程的異同。
6．討論所用資訊科技工具的優缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創新意識。
六、學會運用常用遠端通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往
1．學會使用電子郵件與他人共享資訊、獲取支援、表達觀點或開展合作。
2．學會使用**討論工具或已有的學習**，討論課程相關問題或開展持續深入的主題研討。
3．能觀察和討論**交往中產生的法律、法規和道德問題，在使用網路與人交往時，能遵守相關的法律、法規和網路禮儀；能結合例項，討論網路應用對個人資訊資料與身心安全的潛在威脅，形成網路交往中必要的自我保護意識，知道不恰當的網路應用和網路交往可能產生的後果。
東陽小學資訊科技教育的內容及目標要求（初中階段）
一、理解資訊科技社會的含義，體驗和分析資訊科技對學習和生活帶來的影響，表現出良好的資訊意識和資訊科技使用的習慣
1．結合學習和生活經驗，了解資訊的概念及主要特徵，討論衡量資訊社會的主要標誌。結合自身應用資訊科技的經驗，進一步討論資訊的價值，在日常生活和學習中表現出理性認識資訊價值、敏銳，捕捉有用資訊、主動獲取相關資訊、甄別篩選正確資訊、共享交流有益資訊的良好意識；進一步提高判斷和使用健康資訊、主動牴觸不良資訊的資訊道德判斷能力；討論每個個體在學習共同體和社會公共知識創新中的責任，形成積極參與有益資訊創作和知識創新的意識。
2．結合例項，了解常見的資訊編碼方式及其對資訊處理的意義。
3．調查身邊常用的資訊科技工具，了解常用資訊科技的類別及其在學習、工作和科研中的前途。
4．能列舉和分析資訊科技的發展變化對工作、學習和社會發展的影響，並能就某個專題進行調查、研究。
二、**和初步了解計算機的結構和工作原理
1．能結合應用實踐，總結和描述計算機系統的硬體和軟體構成，初步認識互聯的概念及與單機的區別
2．了解常見硬體裝置的作用及其常用的關鍵技術指標，比較不同指針對計算機功能的實際影響，學會根據學校、家庭或工作場所的具體要求，設計計算機軟體的配置方案。
3．討論分析作業系統在計算機中的重要性和主要功能。
4．學習或進一步熟悉資源管理器的有關功能及其相關步驟和命令(例如:格式化、恢復格式化、建立目錄、搜尋、設定安全和共享等)。通過實踐，加深對資源管理的認識，養成資源管理的意識。
三、利用網際網路有效獲取資訊，支援學科學習，解決實際問題
1．根據學習或實踐需要，提高使用網際網路搜尋、瀏覽和**資訊的能力，體驗超連結在網頁中的作用，提高資訊獲取能力，學會合法、合理地使用網路工具和資源。
2．能根據學習主題或實踐任務，識別網上資訊的真實性、準確性和相關性，能討論網路資訊獲取與其他資訊獲取的異同點。
3．能利用qq、電子郵件、即時通訊等網路交流工具傳遞資訊、表達思想、輔助學習。學會判斷不良資訊、主動牴觸不友好網路交往的必要方式，如學會管理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學會在qq等工具上判斷並主動防止不良資訊的方法等。
四、學會製作動畫作品，直觀地表達動態資訊或描述過程
1．欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他資訊表達方式的聯絡與區別，分析動畫在資訊表達方面的獨特性。
2．通過剖析作品，了解動畫的製作原理，熟悉動畫製作的基本概念。
3．學會使用一種常用的動畫製作工具，設計、製作動畫，表達動態資訊或描述動態過程。
五、學會使用電子**軟體進行簡單的資料處理，支援學科學習和研究性學習
1．根據學科學習和研究性學習的需要，學會使用電子**輸入或記錄資料，對資料進行整理、分類、成表。
2．根據需要，學會用電子**的公式和函式等功能對資料進行必要的計算和處理。
3．能通過資料分析，得出結論和發現規律。
4．學會使用電子**的圖表功能，直觀地呈現統計結果和研究結論，增強研究結論和結果的說服力。
六、能使用常用資訊處理工具，綜合運用寫作、繪畫、**、動畫等多種方式，設計、製作並發布多**作品
1．能根據內容的特點和資訊表達的需要，確定表達意圖和作品風格，選擇適合的素材和住處表現形式，並對製作過程進行規劃。
2．能根據表達的需要，結合考慮文字、影象、音訊、**動畫等不同**形式素材的優缺點和適用性，選擇合適的素材並形成組合方案；學會使用適當的工具採集必要的影象、音訊、**等多**素材。
3．綜合運用合適的軟體和工具對原始素材進行初步的編輯、加工。
4．使用自己熟悉的多**製作軟體，整合各類素材，製作多**作品。
5．能根據作品特點和受眾的需要，選擇合適的方式演示或發布電腦作品，表達主題和創意。
6．能通過討論形成多**作品的評價標準，對自己和他人的多**作品及其製作過程進行評價，並對作品進行有效的優化以增強在現力；能比較利用資訊科技製作電腦作品與傳統作品製作過程的異同。
7．討論所用資訊科技工具的優缺點.提出可能的技術改進建議，形成技術創新意識，養成一定的技術創新能力。
小學資訊科技課程標準
一 課程任務和教學目標 中小學資訊科技課程的主要任務是 培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化倫理和社會等問題，負責任地使用資訊科技 培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習工...
小學資訊科技課程標準
一 課程任務和教學目標 小學資訊科技課程的主要任務是 培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化倫理和社會等問題，負責任地使用資訊科技 培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習工作...
小學資訊科技課程標準
一 課程任務和教學目標中小學資訊科技課程的主要任務是 培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，了解資訊科技的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過資訊科技課程使學生具有獲取資訊 傳輸資訊 處理資訊和應用資訊的能力，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文...