口語交際訓練實際上是乙個新的課型。我在設計這課教學時進行了如下嘗試：
1、課前準備時引導學生通過現代教育技術手段的運用查詢、收集有關環境保護的資料，培養了學生收集資料的能力。
2、新課程改革倡導學生自主合作、**的學習方式，從整個教學設計中關注學生自主參與、合作學習貫穿在查詢、收集相關資料、交流資料、構思評議等各個教學環節之中，真正確立了學生的主體地位，培養了他們的合作精神。
3、關注口語的評價方式。口語交際教學的過程是乙個無紙化的過程,因而，教師的課堂評價語言顯得格外重要。我們提倡口語交際課堂上多用激勵性的語言進行評價，我們要重視以發展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生口語交際中的閃光點，並給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今後的各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。
11口語交際教學反思
創設 敢說 的氛圍 由於生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小 害羞，沒有當眾大膽 清楚表達的習慣和膽量，並且一些學生從小用方言說話，給學習規範化的語言，培養表達能力造成了障礙。因此，教師應把創設良好的語言氛圍，大膽地讓學生的嘴巴動起來，培養和訓練學生敢於表達放在首位。激發學生的動機 興趣和追求的意...
2口語交際教學反思
訓練 能說 的能力 1 豐富內容，說得實。首先，要挖掘教材，貫穿交際內容。新大綱指出 要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力。因此，我們要把培養學生口語交際能力貫穿於語文教學的每個環節之中。教師在教學中，要處處留意，挖掘教材的語言要點，大膽放手讓學生進行口語交際訓練。在教學中當學生提出 ...
8口語交際《家鄉的變化》教學反思
過這次口語交際 家鄉的變化 的教學，我對口語交際課有了新的認識，進一步明確了口語交際的目的是培養學生文明和諧地進行人際交往的素養，規範學生的口頭語言，養成良好的聽說習慣，讓學生有話想說，有話願說，有話能說，有話會說。口語交際課難點是營造好師生互動的民主 平等 寬鬆 和諧的課堂效果。一 要淡化預設 為...