去年的的十二月下旬，我發現學生的情緒、舉動都很反常，乙個個又是買賀卡、又是送禮物。經過詢問才知道，哦！過聖誕節呢！
恰在這時，又聽到乙個訊息，聯華搞聖誕慶祝活動，前去參加的人們把玻璃門都擠壞了。人們對洋節的追捧如一股股熱浪撲面而來。這讓我——一位教育工作者如坐針氈。
眼看孩子們對洋節如數家珍，而對自己的傳統節日知之甚少，我感到自己應該做些什麼，於是就有了這節口語交際課《介紹中國的傳統節日》。
介紹的前提是了解，課前我和學生一起蒐集了大量我國傳統節日的資料，解決了學生在課堂上有話可說的問題。同時在蒐集與整理的過程中，學生初步感受到了傳統文化的厚重，
介紹要有恰當的情境，才能激起學生有話想說的慾望。這節課中我用南韓搶註『江陵端午祭』」的報道，創設了在聯合國申訴的場；用春節喜慶的畫面，和老外在中國過春節的一幅幅畫面，把學生帶入了春節的氛圍之中，創設了中外兒童交際互動的場。學生在鮮活的場景中語言也是鮮活的。
適時的方法指導，教學生有話會說。春節的習俗很多，最易說亂。我引導學生回憶老舍先生《北京的春節》，採用時間順序，條理清楚。
並用課件按時間順序展示了春節期間的美食，學生在介紹時，很容易就做到了條理清晰，言之有序。
重視原型示範，使學生有話說好。在介紹春節的環節，要求是：自豪地介紹，使外國人喜歡上我們的春節。
而第乙個學生的介紹簡單生硬。於是我及時地示範，從而使學生明白，要把自己的喜愛流露在表情上，可以活用文中的語言。之後學生的交際的質量就明顯提公升了。
此外，這節課還注意了訓練的多層次、多回合，由簡單到複雜，將交際引向深入。注意了學生的評價與傾聽。
課堂教學總是一門遺憾的藝術。這節課中教師的語言不夠規範，是需要我注意的。
作為一名教師，行走在探索口語交際教學的道路上，我是快樂的；作為一名教育工作者，為祖國的文化傳承做些事，我是幸福的。
口語交際教學反思
2 生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便於全體學生共同參與。具體說來有 小組輪流介紹，共同編演討論課本劇等組內交流 在小組交流的基礎上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流 還有在說說自己家最需要什麼新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調動了學生全員參與交流的積極...
《口語交際 請你支援我》教學設計及教學反思
教學目標 1.小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。2.和同學交流 面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什麼？教學重點 交流時，把具體的理由講清楚。教學難點 交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對。教具準備 課件教學過程 一 談話匯入 1.同學們，我們經常有一些自己覺得很好的想法，但...
《口語交際 有趣的遊戲》教學反思
一 營造寬鬆氛圍，讓學生敢說 有趣的遊戲 是人教版小語實驗教材第一冊的第 個口語交際，此時學生入學不滿兩個月，口語交際水平普遍較低，彼此間也不很熟悉，交際時難免會產生緊張 拘束的情緒，不敢說。為消除這個交際障礙，在開講前，設計與藝術整合激趣匯入，讓學生在優美的旋律中即興自由律動進入教室。此舉轉移了學...