三、實現有效的雙向互動
這次口語課中,我以動、植物中的一員——大象參加這次活動,從一開始的和孩子們的相互問好,活動中大象的示範介紹,課堂中對學生發言的評價,老師與學生互交朋友,無不體現了老師與學生的雙向互動。這種交流互動可以促使師生間的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。
其次是生生互動。它是同桌之間,前後座位之間,每個學生之間相互合作,交流溝通的方式。課堂上，每個學生都扮演了自己喜歡的動物或植物,和旁邊的同學互相打招呼,還有學生之間自由交朋友，挑學生上台表演交朋友後進行評價,在這些環節中,學生之間進行了很好的雙向互動,既發展了學生的口頭語言,又提高了他們的交際能力。
四、培養學生寫話的能力
在這一環節中，我先給學生讀了大象和大樹的自我介紹，並詳細講解了寫自我介紹的方法：先介紹自己的名字、樣子，然後再介紹自己的本領或作用。看了范文，了解了方法，大部分學生都知道了如何去寫，並且寫得不錯。
當然,這節課也留有許多的遺憾,比如：因為學生較多，一開始帶學生進教室，給學生安排座位後比較慌張，自己忘記戴「大象」的頭飾；在「你說我猜」環節中，課件**時出現了一些問題；而且在整堂課中,雖然學生熱情高漲,表達的慾望很強,但總有一些學生表達的不夠清楚,詞不達意,這也為我以後的教學指明了努力的方向。
口語交際有趣的動物
有趣的動物 口語交際教學設計 教學目標 1.學會向大家介紹動物的特。正確流利地表達,做到聲音響亮,態度自然大方。2.在交流 傾聽中了解一些有趣的動物知識。3.在引導學生觀察大自然，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們 有趣的動物。教學重難點 敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明聽眾，學會認...
《口語交際 有趣的遊戲》教學反思
一 營造寬鬆氛圍，讓學生敢說 有趣的遊戲 是人教版小語實驗教材第一冊的第 個口語交際，此時學生入學不滿兩個月，口語交際水平普遍較低，彼此間也不很熟悉，交際時難免會產生緊張 拘束的情緒，不敢說。為消除這個交際障礙，在開講前，設計與藝術整合激趣匯入，讓學生在優美的旋律中即興自由律動進入教室。此舉轉移了學...
17口語交際《奇妙的動物世界》教學反思
口語交際能力是現代社會對人才要求的一項基本能力，因此，從低年級就注重對學生口語交際能力的培養責無旁貸。我在口語交際 奇妙的動物世界 教學設計中，力爭貫穿口語交際的基本理念，使學生真正得到能力的提高。1 精心設計交際話題。口語交際的話題有隱性和顯性之分。奇妙的動物世界 就是隱性話題，如單純的讓學生介紹...