《口語交際·有趣的遊戲》教學反思
明德小學馬愛紅
這次口語交際的話題是「有趣的遊戲」。由於一年級學生口語交際有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪開始說，說的話就東一句，西一句，看到啥說啥，想到哪說哪。要解決這個問題，教師必須做好示範，這也是規範學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環節。
本次教學我讓學生從整體上觀察，用《哈哈大笑》遊戲的方法，弄清楚什麼時間、誰、在什麼地方、幹什麼，把這四個問題串一起說出來，通過這樣的指導，學生掌握了觀察的方法，說的時候，有序可循，在進行其它訓練時，也能思路清晰，言之有序，避免看到什麼說什麼。
這次課學生們能夠積極發言，我也能自然面帶笑容的誇獎學生，我和同學們快樂的度過了這一次口語交際課。但仍存在一些不足，分別是：
1.沒有小組討論的時間，不能因為怕學生不會討論而不設計這一環節；
2.在同學發言時的站姿有些不規範；
3.在維持紀律時方法太單一；
4.忘記提醒同學們在說時間地點人物事件時，不必完全按照我的卡片上的提示來說，可以說說自己的想的卡片以外的詞語；
5.知識量設計有些多，學生掌握難道稍微有些大；
《有趣的遊戲》是人教版語文第一冊第三單元語文園地的一堂口語交際課。新課標對一年級學生在口語交際方面要求達到的目標是：學講普通話，逐步養成講普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；與別人交談，態度自然大方，有禮貌；有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發表意見。
我對口語交際和習作方面的教學接觸的不是很多，以後應當向經驗多的老師請教學習。針對以上的不足應努力加以改進，本身存在的一些不好的小習慣也要盡快改正。
過去的遊戲真有趣教學反思
在學校開展的骨幹課展示中，我執教的是四年級上冊第二單元 家鄉的故事 中的第三課 過去的遊戲真有趣 在上這節課時，有的老師在課堂教學中只注重讓學生了解過去遊戲的玩法，讓學生能說出一些傳統遊戲的名稱和玩法，而忽略了讓學生參與到傳統遊戲中，親身感受傳統遊戲的魅力，體會傳統遊戲帶來的快樂。因此，在上本節課時...
《口語交際 有趣的遊戲》教學反思
一 營造寬鬆氛圍，讓學生敢說 有趣的遊戲 是人教版小語實驗教材第一冊的第 個口語交際，此時學生入學不滿兩個月，口語交際水平普遍較低，彼此間也不很熟悉，交際時難免會產生緊張 拘束的情緒，不敢說。為消除這個交際障礙，在開講前，設計與藝術整合激趣匯入，讓學生在優美的旋律中即興自由律動進入教室。此舉轉移了學...
教學反思《有趣的遊戲》教學片段及反思
二 找朋友 師 身體上的好朋友都找到了，現在看看自己周圍，你前後左右的好朋友是誰，誰願意向同學們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。生 我左面是樂琪，倆人很新奇的握手 右面是凱汐，倆人很高興的握手 前面是小涵 兩人握手 學生向後看了看，後面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。師 ...