反思一：有趣的動物植物教學反思
口語交際能力是現代公民的必備素質，它既是乙個人智慧型的反映，也是乙個人隨身攜帶的永不過時的魅力。口語交際能力的強弱，對乙個人的發展與成功起著至關重要的作用。結合課程標準的要求和學生的口語發展實際，我想：
一堂好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。通過這節課的教學，既有自身優勢的發揮，也有業務素質不足表現出的問題。
優勢方面
1、課堂思路清晰，環環相扣，問題明確，培養了學生的語言表達能力，
2、面向全體學生，全面發展了學生的語言交際能力。
在教學中讓學生先在小組按順序來介紹，然後再讓小組推薦代表到前面來說，做到了口語交際的有效性。
3、語言清晰。特別是在老師示範介紹大熊貓時，肢體語言得到充分展示。教師的示範，為學生接下來的口語表達指明了路子，做到了拋磚引玉。
4、反饋及時，課堂上充分培養了學生的傾聽能力。如：你的印象最深的是什麼，對哪一點最深？
5、小組在合作交流中，你說我說，生生交流。
學生只有在交流中才能做到補己之短，吸別人之長，集自己一身。可以看出學生的口語表達水平有所提高。
6、有趣的動植物開大聚會，構思巧妙，板書吸引人的眼球，提高了學生說的興趣慾望。
不足方面
1、老師備課教學思路不夠開闊。
在引導孩子們準備資料時，可聲、色、味俱全，既找實物又能有**、錄音、或**等，或者進一步合成一些資料；還應充分利用身邊的（教室裡）資源，抓住其一點特性進行介紹，減小難度。
2、對學生引導不夠。
對學生的準備沒做硬性要求，個別學生對自己平時觀察到的動植物的有趣現象寫在了日記裡，這時候卻不知道直接拿來用；應引導學生提前收看《動物世界》或《大自然的奧秘》等節目。
3、發揮了學生的主體性，但老師對學生說時的引導不夠，注重了實效，但沒達到實際效果。體現在：
（1）及**價沒有做到導向性作用，應多強調學生說的效果，引導後面的學生說時注意的問題，使後面的同學說的質量得到提高。
（2）小組內進行說時，應先提示：說清楚，讓同學們對你印象最深刻。這樣能加強學生傾聽的注意力。（備課時有，但講課時老師沒有及時提示，影響了學生聽的效果。）
4、說到藏羚羊時可引導保護稀有動物。讀日記裡寫的小動物，可由陌生動物過渡到熟悉的動物。
今後努力方向
1、備課時多先自己充分思考，提前充分徵求同組老師們的意見與建議，開闊思路，把設想變成現實。
2、平時注重培養學生敢說。一是布置學生提前蒐集素材，上課做到有準備地說。學生們有備而來，自然心中不慌。
二教學生一些實用的方法，不知該說啥時，乾脆練習說最完整的話（口語交際本來是要求簡潔的）並且把語速放慢，留出思考的時間；說話中要盡可能地做到與聽眾的目光交流，訓練膽量等。三是平時注意培養學生自信心。
3、培養孩子樂說。平時課堂上評價時，除真誠鼓勵、有效指點外，還需要在情境、話題兩方面精心設計，讓學生因投入而忘我地說，動情地說。努力選擇貼近生活的話題，可以拉近教師與學生的心理距離，消除學生在口語交際課堂上的表演感。
4、培養學生在生活中能說會道的能力。通過示範，教學生說什麼。通過隨機點評，教學生怎樣說更好。
5、關於知識的準確性，（麵包樹在非洲，說成印度；關於水蘑菇的述說不夠準確。）從小培養學生的科學精神。不認識的字得查字典注上音，養成良好的學習習慣。
講一次研討課，就能讓自己反思自己的不足，在以後的工作中，發揚優勢，改正不足，不斷提高自己的教學水平，讓學生受益。
反思二：有趣的動物植物教學反思
《有趣的動物,植物》口語交際是二年級上冊第八組教材《語文園地八》中的內容。第八組教材是以科學為主題編排的,力求通過這次口語交際訓練,既提高學生口語交際的水平,又能豐富學生的知識,進一步培養學生對動,植物的興趣,引導學生關注大自然,熱愛大自然。
《語文課程標準》指出:口語交際教學活動主要應在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務。為了充分發揮師生雙方的主動性和創造性,在教學設計中,我注重鼓勵學生課前收集資料,課堂中精心創設各種交際情境和民主寬鬆的教學氛圍,提高學生口語交際的興趣,讓學生學會傾聽,表達與交流,努力提高學生的口語交際水平,並讓他們在交際中了解各種有趣的動物、植物,激發他們探索大自然奧秘的興趣。
本著這樣的理念,我設計了這次口語交際課的教學方案,並在學校領導以及幾位老教師的精心指導下,數次修改教案。正式上課的這一天,學生發揮的不錯,大部分學生都積極參與課堂,願意與別人交流,並能認真聽別人說,然後作出評價。這堂課也讓我收穫了很多,原本我很怕上口語交際課,不知道怎樣把它上好,通過這次的實踐,我覺得口語交際不再那麼遙遠,其實也能讓老師喜歡教,讓孩子們喜歡上。
本節課，我是這樣設計的：
一、情境的創設
在這一堂口語交際課上,我也為學生的交流創設了情境,把教室變成大森林,讓孩子們戴上自己做的頭飾，扮演自己最喜歡的動物或植物,一起參加在大森林裡舉行的有趣的動物、植物大聚會,孩子們很快進入情境,向身邊的小動物,小植物打招呼,而且我自己也變身為一頭大象,和孩子們一起參加聚會,引領孩子們參加乙個個好玩的活動：根據別人的提示猜動物、植物的你說我猜；以自我介紹形式進行交流的尋找朋友；接著是選擇適合自己職業的森林招聘會；最後是寫乙份自我介紹。通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去,在生動逼真的情境中展開交際,大大激發了他們的表達慾望,孩子們都能暢所欲言,發表自己的意見和見解,提高了他們的口語交際能力.
二、引導學生學會傾聽
《語文課程標準》關於口語交際的要求是:具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達、交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。因此,在本節課上,我特別強調對學生聽的要求。
比如：在老師示範找朋友的時候,我就對學生的聽提出明確的要求：我是怎麼交朋友的。
這樣，孩子們才能知道自己應該怎樣去交朋友。
三、實現有效的雙向互動
這次口語課中,我以動、植物中的一員大象參加這次活動,從一開始的和孩子們的相互問好,活動中大象的示範介紹,課堂中對學生發言的評價,老師與學生互交朋友,無不體現了老師與學生的雙向互動。這種交流互動可以促使師生間的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。
其次是生生互動。它是同桌之間,前後座位之間,每個學生之間相互合作,交流溝通的方式。課堂上，每個學生都扮演了自己喜歡的動物或植物,和旁邊的同學互相打招呼,還有學生之間自由交朋友，挑學生上台表演交朋友後進行評價,在這些環節中,學生之間進行了很好的雙向互動,既發展了學生的口頭語言,又提高了他們的交際能力。
四、培養學生寫話的能力
在這一環節中，我先給學生讀了大象和大樹的自我介紹，並詳細講解了寫自我介紹的方法：先介紹自己的名字、樣子，然後再介紹自己的本領或作用。看了范文，了解了方法，大部分學生都知道了如何去寫，並且寫得不錯。
當然,這節課也留有許多的遺憾,比如：因為學生較多，一開始帶學生進教室，給學生安排座位後比較慌張，自己忘記戴大象的頭飾；在你說我猜環節中，課件**時出現了一些問題；而且在整堂課中,雖然學生熱情高漲,表達的慾望很強,但總有一些學生表達的不夠清楚,詞不達意,這也為我以後的教學指明了努力的方向。
反思三：有趣的動物植物教學反思
《有趣的動物植物》是人教版小學語文二年級上冊語文園地八中的口語交際中的內容,本次口語交際主要是引導學生把看到或了解的動物植物講給同學聽,並在介紹交流和傾聽中了解一些有趣的動物植物。教學重點是帶領學生走進課堂,了解一些鳥獸蟲魚和花草樹木的知識。為了更好地帶領學生進行本次口語交際,我在課前認真備課, 為了讓學生在口語交際課堂上樂說、善說,真正做到能說會道,我設計了不同層次的口語交際活動,並利用多**課件與教學相結合,兩者相輔相承,起到良好的教學效果，課後我及時進行了反思，現將本課教學反思總結如下:
一創設情境進行自我介紹
新課標中強調教學活動主要應在具體的交際情境中進行,為了更好地創設妙趣橫生的教學情境,帶領學生走進令人神往的大自然,感受生物聚會的和諧氛圍。我在上課開始要求學生帶上自己課前精心準備的頭飾來扮演自己喜歡的動物或植物,同時利用課件為學生創設生物王國聚會的情境。因為課前學生都準備了自己喜歡的頭飾，再加上課件中詼諧幽默的**和一幅幅精美的動物植物的**，學生們一下子就進入了學習狀態,學習積極性主動性非常高漲,好像他們自己就是動植物中的一員,正準備向別人介紹自己呢!
在本次口語交際中我一改教師在孩子們心中神聖的形象，戴上了自己課前做好的頭飾大象來扮演大象媽媽，並模仿了動物的聲音和同學們打招呼，低年級的孩子本來就對老師非常的崇拜，今天的我一下子變成了大象媽媽，可把他們給樂壞了，同學們的學習熱情特別高。我就趁熱打鐵，創設了學生互動的環節,引導學生互相介紹自己的頭飾介紹自己的名字。通過這一環節,我發現孩子們課前準備非常充分,他們興趣盎然地介紹自己,並積極主動和周圍的朋友打招呼,使課堂氣氛變得熱烈融洽，真的像森林中在開大會呢！
二典型介紹學習傾聽
《小學語文課程標準》中關於口語交際的要求中有能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。為了帶領學生真正走進課堂，了解動物植物，真正做到本次口語交際的主題有趣，我利用課件中的影像資料向學生介紹了本次動物大會中沒來參加的動物代表大熊貓,植物代表豬籠草。 我根據新課標中要求對學生提出了學習要求，學生通過認真傾聽,學會了介紹自己的方法。
三自我介紹展示擂台
布魯納說:學生最好的刺激乃是對學習材料的興趣。隨著口語交際的逐漸深入以及範例的提供,學生早已激發起的情感觸發語言動機,使他們有話可說,有話要說,此時創設自我介紹會情境,引導學生在小組內相互交流,並適時提出口語交際的要求。
然後學生採用模仿動物植物擂台賽的形式激發學生的介紹慾望,引導學生爭相匯報,向全班同學展示自己了解到的動物植物的知識,把生物王國的聚會推向又一次高潮。課後我深深感受到孩子們的博學,他們所講的有趣的動物植物的知識,不再是我所知道的了,有的孩子通過百科全書查詢資料,有的通過網路學習模仿有趣的動物,尋找稀有的植物，他們的博學讓我深感自己知識的膚淺，看來這次口語交際不僅僅讓我們收穫的是知識更有同學們在準備知識的過程形成的良好的學習習慣。
四拓展活動保護動植物
現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，在課程的最後我通過一些事例和**，告訴學生現在我們的動植物朋友的生存環境很另人擔憂,教育學生要愛護動植物。此環節孩子們感觸頗深,他們能結合自己的生活來談一些想法,在進行口語交際的同時又進行保護動植物的教育,提高了學生的人文素養。
有趣的動物口語交際反思
三 實現有效的雙向互動 這次口語課中,我以動 植物中的一員 大象參加這次活動,從一開始的和孩子們的相互問好,活動中大象的示範介紹,課堂中對學生發言的評價,老師與學生互交朋友,無不體現了老師與學生的雙向互動。這種交流互動可以促使師生間的相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引。其次是生生互動。它是同桌之...
有趣的動物之最
作者 馬驪 科學24小時 2011年第07期 體重只有0.2克的森林蜣螂是世界 超級重量級舉重運動員 它能夠舉起超過自己體重500倍的重物。但這不是最高紀錄。獨角犀能夠用背托起超過自己體重850多倍的重物。牛蛙跳遠不僅勝過有自己的同族，還有人類。它能輕而易舉地跳過6.5公尺的高度，相當於自己身長的6...
口語交際有趣的動物
有趣的動物 口語交際教學設計 教學目標 1.學會向大家介紹動物的特。正確流利地表達,做到聲音響亮,態度自然大方。2.在交流 傾聽中了解一些有趣的動物知識。3.在引導學生觀察大自然，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們 有趣的動物。教學重難點 敢於在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明聽眾，學會認...