知識不僅是指課本的內容,還包括社會經驗、文明文化、時代精神等整體要素,才有競爭力,知識是新時代的資本,五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識,要以知識取勝小學二年級語文教學反思
一、學生在"玩"中學語文體驗學習語文的快樂
在識字方面
這一學期學生學習用部首查字法查字典學習利用漢字的表意特點來分析字形並對認字方法有比較系統的歸納整理
學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字在教學中
我還注重將學生引領到生活當中去識字激起學生識字的極大熱情
鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字提倡個性化的識字方法
讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法通過不斷的求異啟用學生思維"玩"出價值如"闖"字的識字
有的學生說："這是乙隻馬跑進門了""不是
這是馬兒被關住了失去了自由想衝出門到外面呼吸新鮮的空氣"有的學生說："這是"門"跟門有關係
就是衝進門或衝出門的意思"......乙個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等
學生在發散思維的"玩"中學得快樂
再如用畫畫的方法記一記會意字；將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現"；將課外識記的字剪一剪、貼一貼
製成"小報"；在班級中評選出"識字大王"等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的"玩"法
二、在寫字方面
我把寫字當作美的鑑賞物件和陶冶高尚情操的工具一直強調學生把字寫得正確、工整、規範、漂亮
《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功是鞏固識字的手段
對於提高學生的文化素養起著重要作用必須從小打好寫字的基礎"乙個人的字寫得好與否不僅僅是個人的"門面"
而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點因此
教學時我採用了"讀字、範寫、評議、試寫"的程式："讀字"時
讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題
整體把握寫字的規律；在範寫之時讓學生評議老師的範字
引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法激發了學生寫字的興趣提高了學生寫字的技巧
三、在閱讀教學中我反對無目的多讀強調有層次的讀書
初讀將課文讀正確
整體感知全文；再讀將課文讀流利
理解課文中詞句；研讀將課文讀出感情
談獨特的理解與感受；練讀將課文讀入心積累語言文字在不同層次的讀中
教師同樣鼓勵個性化的學習
讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法
彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題教師挑出有價值的問題共同討論
培養學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來說一說自己這樣畫的理由
放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇師生根據語言文字進行評議演演評評學語文等等
這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務還能促進學生樂學、愛學語文
在學生習慣的培養方面我注意讓兒童在規範中學語文打下學好語文的基礎
這並不與在"玩"中學習語文相矛盾習慣能影響人的一生
"個性"必須在一定的規範中張揚才不會使學生走上發展的歧途
所以教學決不能從統得過死轉向放任自流一定要嚴把"度"這一關在聽、說、讀、寫幾方面都有一定的規範
如：個別同學站起回答時其他同學要注意傾聽
有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮......語文學習的點點滴滴都需要有規範都需要我們去培養學生的良好習慣
四、在學生學習能力形成方面提倡學生積極參與各項語文活動學會參與、學會合作、學會尊重他人
我教學中
我努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍激發興趣
教給了學生知識
更教會了他們求知、合作、競爭
培養了學生正確的學習態度和學習方法使學生學得有趣學得實在確有所得
玩是孩子們的天性是孩子們的樂趣所在將"玩"引入課堂
使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上從中享受到學習語文的樂趣在探求語文教學程序中
我力求將"講堂"轉變為"學堂"
將機械重複的練習轉變為生動活潑的遊戲讓學生充分體驗語文學習的快樂
為他們語文學習的持續發展打下良好的基礎儘管是"玩"中學語文
但我們決不是追求形式主義
這裡倡導的"玩"是一種形式、一種途徑"玩"是為了更好地學習語文培植學生學習語文的熱情
以上是我這兩個多月的一點收穫但還有許多不足的地方我會在工作中不斷地努力
不斷地探索
尋求出更好的教學方法
小學二年級語文教學反思
人的價值，在遭受 的一瞬間被決定。一 學生在 玩 中學語文 體驗學習語文的快樂 在識字方面 這一學期學生學習用部首查字法查字典 學習利用漢字的表意特點來分析字形 並對認字方法有比較系統的歸納整理 學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字 在教學中 我還注重將學生引領到生活當中去識字 激起學生識...
二年級語文教學反思
語文課程標準 指出 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分 語文課具有豐富的人文內涵。低年級段的教學，從一開始就應該注意學生的心理特點和接受能力，充分考慮到全體學生的接受能力，使用最通俗的語言來授課，才是明智之舉。一 寫字教學 課程標準 中指出 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段...
二年級語文教學反思
三 四月份教學反思 通過這兩個月的教學，我和二 四班孩子們相處的很愉快，他們也很喜歡我這個新老師。在開學初的第乙個星期，我由於個人經驗不足，幾乎每天上一節新課，後來發現孩子們的接受不是很樂觀，而且作業寫得也比較亂，因為一天一課確實太緊了，更何況開學初孩子們還沒有更好的進入到學習狀態中來。我意識到了這...