班級課題
授課日期
評價要素
①目標設計體現新課程標準（面向全體學生，倡導合作性學習，關注學生生活經驗）
②目標的可行性（結合所教內容、本班學生的實際制定基本能達到預期的教學目標）
③注重綜合語言運用能力和創新意識的培養，激發學生的興趣和求知慾。體現知識、能力和情感態度的有機整合。
①容量適當，坡度合理，課堂教學容量和難度適合學生水平。
課型授課老師評價專案
權重等級分值abc334551088844444331055
2233386663333322833
1122264442222211622
得分教學目標10
教學內容20②創造性地處理、整合和使用教材以及各類教學資源。
③內容組織有序，層次分明，思路清晰。
①合理設計語言情景讓學生在有意義的語言環境中學習英語。（體現「四位一體」原則：話題、語境、結構、功能相結合。
）②面向全體教學，突出學生的主體地位，發揮教師的主導功能，教與學活動比例合理。（約為3:7）
③教學方法得當，課堂層次分明，活動形式多樣有效，注重學習
教學過程40興趣的培養。
④在教學過程中，師生交流親切自然，體現和諧的學習氛圍。⑤能恰當運用常規教具或多**進行教學。
⑥教師情緒飽滿、熱情，指令清楚，示範到位，有激勵性和啟發性語言。
⑦注重學習過程評價，評價方式多元化。
①能熟練、恰當地使用英語組織教學，語言準確，流暢，得體。
教師素養10
②心理素質好，教態自然、親切、大方，有感染力，富有激情。③能夠根據反饋資訊及時對教學程序、難度進行適當調整，妥善處理突發教學事件。
①達成了預定的教學目標，各層次學生均學有所得。
②學生積極參與課堂教學活動，思維活躍，敢於開口，雙邊活動
教學效果20適度、合理。
③在內容、方法、手段等方面能體現教育創新，有明顯的教學特色（風格）。
綜合評價
總評等級
90分以上為a，89-70分為b，69分以下為c。總分
小學英語學科課堂教學有效性評價表
教師班級學生人數 一 任務或目標應該是具體而科學的，是合理的要求，是符合學生發展需要 另一方面，這樣的任務與目標適應學生知識能力準備基礎的，是學生感興趣 有挑戰性的，而不是簡單地重複，也不應遠離學生的生活經驗。在練習時間上的安排,十五分鐘左右的練習時間最佳。二 練習設計要相互銜接，由易到難，循序漸進...
小學科學課堂教學評價表
說明1，該 評價表 對學生評價的權重佔50 對教師評價的權重僅佔50 表明我們已經把評價的重心由對教師的關注轉移到了對學生學習和發展的關注 而對教師評價的指向，也從過去的 知識講解 轉移到了對學生素質發展起著十分重要作用的 角色把握 環境營造 和 技術運用 等方面。這一評價重心的轉移和評價內容的改變...
小學科學課堂教學評價表
說明1，該 評價表 對學生評價的權重佔50 對教師評價的權重僅佔50 表明我們已經把評價的重心由對教師的關注轉移到了對學生學習和發展的關注 而對教師評價的指向，也從過去的 知識講解 轉移到了對學生素質發展起著十分重要作用的 角色把握 環境營造 和 技術運用 等方面。這一評價重心的轉移和評價內容的改變...