《平方差公式》教學設計

2022-11-02 17:06:06 字數 1941 閱讀 5642

4、討論運算結果,你發現了什麼規律?

5、猜一猜:(a+b)(a-b) =a2-b2

6、歸納:兩個數的和與這兩個數的差的積,等於這兩個數的平方差。

7、代數法驗證:運用乘法分配律將多項式乘多項式轉化為單項式乘多項式,進一步體會轉化的思想,從而驗證猜想。

(a+b)(a-b)=a(a+b)-b(a+b)=a2+ ab - ab - b2= a2- b2

8、幾何法驗證:在一塊邊長為a 的正方形紙板上,因實際需要在一角上剪去一塊邊長為b 的正方形,剩下部分的面積是多少?

方法一:用大正方形面積減去小正方形面積,即a2-b2

方法二:割補法。可以把剩下的部份分割成兩個矩形,然後拼成乙個矩形來計算。得到新矩形的面積為(a+b)(a-b)

利用面積相等推得平方差公式: (a+b)(a-b)=a2-b2

學生活動:教師啟發引導,演示剪拼動畫,學生動腦思考。

9、公式結構特徵:使用平方差公式可以簡化運算,那什麼樣的多項式相乘才能用平方差公式來計算呢?也就是說,平方差公式具有什麼樣的特徵?

(1)公式的結構特徵:左邊是兩個二項式相乘;在兩個二項式中有一項完全相同,另一項互為相反數;右邊為相同項的平方減去互為相反數的項的平方.

(2)字母的廣泛含義:公式中的a,b可以表示數,也可表示單項式或多項式(即a,b表示代數式),只要符合公式的結構特徵,就可用此公式來計算。

學生活動:嘗試用語言來敘述,總結公式的結構特徵,並加以理解掌握,以便能夠準確運用。

(三)、新知應用

1、試一試,對照公式填表。

2、小試牛刀,例1運用平方差公式計算:

(1)、(3x+2)(3x-2);

(2)、(b+2a)(2a-b);

(3)、(-x+2y)(-x-2y).

(4)、(3a-7)(-3a-7)

3、想一想,判斷下列計算對不對,如果不對應怎樣改正?

(1)、(x + 6 )( x – 6 )=x2-6 (2)、( 2a2 + b2)( 2a2 – b2)=2a4– b4 (3)、( -5a - 2 b)( 5a – 2b )=( 5a)2-( 2b )2=25a2-4b2 (4)、( 1+ 3x )( -1 –3x)=1-( 3x )2=1-9x2

4、相信自己我能行!參照平方差公式「(a+b)(a-b)=a2-b2」填空。 (1)、(1+x)( 1-x)=12)、(-3+a)(-3- )=  -a2 (3)、(x+a)(aa2 –x2 (4)、(0.

3x-24-0.09 x2

5、情景問題

王劍同學去商店買了單價是9.8元/千克的糖塊10.2千克,售貨員剛拿起計算器,王劍就說出應付99.

6元,結果與售貨員計算出的結果相吻合。售貨員驚訝地問:「這位同學,你怎麼算得這麼快?

」王劍同學說:「我利用了在數學上剛學過的乙個公式。」

(四)、應用提高

1、例2計算:

(1)、102×98;

(2)、(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5); 2、變式延伸:

(1)、觀察 (x+y)(x-y) ( x2+y2);這個式子能用平方差公式計算嗎? (2)、觀察(2+1) ( 22+1)( 24+1)這個式子,怎麼算?能用平方差公式來計算嗎?

(五)、課堂小結

今天我們學習了什麼?

1、(乘法的)平方差公式:(a+b)(ab)= a2 b2。 2、兩個數的和與這兩個數的差的積,等於這兩個數的平方差。

3、平方差公式的結構特徵:左邊有一項完全相同,另一項互為相反數,右邊是相同項的平方減去互為相反數的項的平方。 4、符合公式特徵的乘法,才能運用公式簡化計算;不符合公式特徵的乘法,用乘法法則進行計算。

(六)、課後作業

必做題:習題14.2的第1題。

選做題: 1、習題14.2的第1題。

2、已知x+y=3,x-y=5,求x2- y2的值。

3、計算:20002﹣1999×2001

板書設計

平方差公式教學設計

3 x 2y x 2y 解 3x 2 3x 2 3x 2 9x 4 餘下讓學生完成 教師引導學生分析題目條件是否符合平方差公式特徵,並讓學生說出本題中a,b分別表示什麼 例2 計算計算 4a 1 4a 1 解法1 4a 1 4a 1 4a l 4a l 4a 1 4a l 4a l 16a 1 解法...

平方差公式

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平方差公式

教材分析 平方差公式 是在學習了有理數運算 列簡單的代數式 一次方程及不等式 整式的加減及整式乘法等知識的基礎上,在學生已經掌握了多項式乘法之後,自然過渡到具有特殊形式的多項式的乘法,是從一般到特殊的認知規律的典型範例.對它的學習和研究,不僅給出了特殊的多項式乘法的簡便演算法,而且為以後的因式分解 ...