同學們發現了嗎？這個課題與以往的課題有什麼不同嗎？預設a精彩和糟糕是是一對反義詞，這是兩個極端的評價。
b運用了雙引號,引用了爸爸媽媽的話。 3、那麼是什麼事讓小巴迪得到了爸爸媽媽這樣兩種極端的評價呢？ 4、反饋：
巴迪在七八歲的時候寫了一首詩。
二、體會父母極端的評價過渡：哦，原來是從一首詩引起的。 1、下面請同學們快速的讀讀課文1—14自然段，試著把母親和父親對這首詩評價的具體語句找出來。
2、指名讀句子。 3、品讀母親句，課件出示句子:
母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：「
巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！」她摟住了我，讚揚聲雨點般落到我身上。
4、齊讀這段話。 問：你覺得此時母親的心情是怎麼樣的？
（興奮、激動）你是從哪些地方體會到的？評價（抓住了母親的動作，語言，神情） 生：母親眼睛亮亮的、興奮的嚷著，師：
很好，這位同學抓住了母親的神態描寫，體會到了母親的興奮和激動，那還有哪個地方能看出母親的此時的心情？生：語言、動作。
師：語言描寫是那一句？帶著你的體會來讀讀，動作是哪一句？
師：請同學們帶著媽媽的那種興奮和激動一起讀讀這句評價的話語。這句話裡只有激動和興奮嗎？
還有什麼？驚訝！從哪一句看出來的，「巴迪真是你寫的嗎？
」回答的很好，帶著母親的驚訝，再來讀讀這句話。同學們發現了嗎？這裡有乙個比喻句用得特別好是哪一句？
讚揚聲雨點般落到我身上
ac、板書慈祥 d、母親雨點般的讚揚，讓小小年紀的巴迪有怎樣的反應呢？（此問題可通過學生集體答或指名答簡單帶過） 3、預設：靦腆得意揚揚自豪
4、就在小巴迪自豪而又得意揚揚的時候爸爸回來了，當他爸爸看到這首詩的評價是什麼呢？】
5、指名回答。
6、課件出示句子「我看這首詩糟糕透了。」父親把詩扔回原處。 如果你就是巴迪的父親，你會怎麼來說這句話？嚴厲的語氣
7、哪位同學願意用嚴厲的語氣讀讀這句話。你讀，你讀，一起來讀讀。
8、父親不僅嚴厲的說出了這樣的評價，還有乙個動作描寫，看看是什麼？ 「扔」 做動作
9、一般我們看完一樣東西一般會輕輕的把它放回原處，那什麼樣的東西我們會用扔呢？不喜歡的東西，那也說明了？父親不喜歡他寫的這首詩，也正如父親說的那樣這首詩糟糕透了。
從父親的言行中我們也感受到了，這是一位——嚴厲（板書）的父親。 小結：我們說乙個動作傳遞一種態度，一種情感。
10、父親這一扔，從表面上看扔掉了什麼？ 實際上把巴迪的______扔掉了，把巴迪的______扔掉了。
11、聽到父親這樣的評價，看到父親這樣的行為，此時的小巴迪，心情如何呢？
12、出示課件：我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。是呀我傷心極了，以至於最後出示：
我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。齊讀句子 a、讀完這句話，你感受到什麼？（傷心，難過極了）誰能將小巴迪的傷心讀出來？
（此環節只要學生讀出小巴迪的傷心和難過就可以了，不必用太多時間）
三、感悟父母不同的愛、句子中什麼像雨點 b、讚揚聲雨點般的說明了什麼？ 母親的讚揚像雨點。說明了母親的讚揚如雨點一樣多，快、接連不斷。
怎樣讀出母親雨點般的怎樣呢？誰來試試？（生讀）師：
很好，確實讀出了母親雨點般的讚揚聲。 從母親那雨點般的讚揚聲中，我體會到了這是一位怎樣的母親？（生：
慈祥b、總結過渡：小時候的巴迪聽了父親——（糟糕透了）的評價後，他——（傷心極了），因為他此時還——（不能理解）父親的做法，更讀不懂父親的心。（橫線處老師有意停頓，目的讓學生說出括號內的話）
c、那麼幾年後的巴迪呢？（預設生1：幾年後，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首想當糟糕的詩；生2: 幾年後的巴迪漸漸理解了父親當時對他的批評是想讓他把詩寫得更好）
d、成年以後的巴迪能理解父母當年的做法嗎？你是怎樣知道的？（生讀文中的有關語句）
13、成年後的巴迪，回過頭來，看看自己童年所走過的路程，使他更加清醒，更加正確地認識到了父母之愛的珍貴。 課件展示：請同學們根據剛才的理解，完成這道填空題，可以和你周圍的同學討論一下。
無論是母親的（ ）還是父親的（ ），都有乙個共同的出發點，那就是（ ），這時我想對巴迪說：（ ）
生討論後，指生說。
14、在這兩種愛的鼓舞下，巴迪的人生航船駛向了何方呢？指生說後： 展示課件巴迪的簡介（課件展示以下內容：
巴德·舒爾伯格是美國著名暢銷書作家，在他68 年生涯裡，共創作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞台，劇本《在江邊》獲第27屆奧斯卡最佳劇本獎，《碼頭風雲》贏得奧斯卡金像獎的8個獎項）。（指名朗讀後）聽後你想說些什麼？ 預設：
生1：我想說，巴迪之所以成功，是因為小時候，父母對他的兩種不同的愛生2：我覺得巴迪成功就是，他有一位嚴厲的父親和一位慈祥的母親兩種愛使他走向一條成功的路
15、在這兩種愛的哺乳下，巴迪不斷地走向了——（成功），正如課文所說，生活像一艘船，我們要謹慎的把握住生活的—— （小舟），使它不被—— （任何一股風颳倒）。（橫線處老師應有意停頓，目的讓學生說出括號內的話）
16、師引讀關鍵句：成名以後的巴德·舒爾伯格，他的人生之路也不可能是一帆風順的 。 同學們，當巴德·舒爾伯格他的作品連連發表而且好評如潮的時候，他才終於明白——「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有乙個共同的出發點—那就是愛。
當他的作品受到讀者的批評甚至遭到拒絕的時候，他的心裡會明白——「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有乙個共同的出發點—那就是愛。 同學們，讓懷著對生活的感激，對父母的感恩，從心底裡銘記——「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有乙個共同的出發點—那就是愛。 （以上三處加粗句子應在老師的引讀下讓學生依次齊聲說出來） 四、情感昇華，感悟生活總結過渡：
是呀，無論是媽媽的精彩極了也好，父親的糟糕透了也好，這兩個極端的斷言他們都有乙個共同的出發點那就是——愛！板書：愛
17、同學們讓我們一起走進作者的內心，和他共同開啟人生的航船，再一次朗讀課文最後一段。（配樂朗讀）
18、請同學們拿出你的調查表，再來看看你的那些評價，尤其是那些不喜歡的評價，現在有什麼新的認識了嗎？把你的想法寫在下邊的空白處，寫好了，把他讀給大家。
19、總結過渡：是啊，在我們的生活中不能只喜歡聽別人表揚性的評價，也要虛心接受別人的批評與意見，這節課上我們和巴迪一起成長，明白了在人生的旅途中要謹慎的把握好生活的小船，（開始板書）使它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而傾覆，對於別人給我們的評價應正確的理智的去看待，乘著愛的小船努力向前駛去！
四、作業小練筆：每位父母都愛自己的孩子，愛的方法不盡相同。請寫一件生活中的小事，表現你的父母對你的愛。
精彩極了反思
教學反思 一 文字解析 本文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，這兩種評價產生了巨大的影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。作者很慶幸自己有一位慈祥的母親和嚴厲的父親，母親給他創作的激情和毅力，父親則幫助他不斷彌補寫作的缺失，作者不僅認識到這兩種評價對自己健康成長的重要性，而且認...
《精彩極了和糟糕透了》教學設計
語文五上 精彩極了和糟糕透了 教學設計 一 教學目標 1 通過有感情朗讀 快速默讀等方式，感受父母不同的愛的表現形式。2 通過抓重點詞句等方式，理解文意，體會父母不同的愛。3 積累好詞佳句，背誦課文最後乙個自然段。二 教學過程 第一課時 一 起。1 先說說 精彩 和 糟糕 再說說 極 與 透 2 讀...
精彩極了糟糕透了
19 精彩極了 和 糟糕透了 教案 第一課時 2011 1 各位老師，下午好。今天我為大家講的片段教學是 精彩極了和糟糕透了 的第一課時。好，現在開始上課。一 匯入 同學們，今天就讓我們一起來學習一篇新的課文。讀題 精彩極了 和 糟糕透了 請你默讀課題，看看有什麼發現。師 你發現了什麼？預設1 哦，...