19、「精彩極了」和「糟糕透了」
教學目標：
1、有感情朗讀課文，理解課文內容
2、感悟作者對父母評價的理解，使學生懂得父母不同的評價方式都滲透了對孩子的愛。
3、學習抓住人物的神態、語言、動作進行描寫來襯托人物心理活動的寫作方法。
教學重點：
引導學生理解為什麼說父母兩種不同的評價包含的都是愛。
教學難點：
通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。
教具準備：
多**課件
教學過程：
一、回顧匯入
匯入語：同學們，我們這節課繼續學習課文「精彩極了」和「糟糕透了」（齊讀課題）。
1、首先老師先檢查一下你們對生字詞的掌握情況。
2、上節課我們已經了解了課文內容，現在請大家說一說這篇課文按照什麼順序，講了一件什麼事？誰來說一說。
（本篇課文按時間順序，寫了三部分內容，第一部分寫作者七八歲時寫了一首詩，父母卻給出了截然不同的兩種評價，第二部分寫過了幾年後，作者不得不承認那首詩寫的很糟糕，第三部分寫長大後作者理解了父母不同形式的愛。）
過渡：那麼這3個部分，哪部分最吸引你們呢？（預設第一部分）
好，那接下來我們就先一起來學習一下這部分內容。
二、深入課文，體會「愛」
1、提出閱讀要求。
按自己喜歡的方式讀課文1-14自然段，思考：
（1）父親和母親是怎樣評價巴迪寫的第一首詩的？
（2）聽到評價後巴迪的反應是怎樣的？
父母的反應用直線表示，巴迪的表現用曲線表示，可以小組交流討論。
2、學生回答
語段一：「母親一念完那首詩……讚揚聲雨點般落到我身上。」
引導：（1）你覺得此時母親的心情是怎麼樣的？
（2）你是從句子的哪些地方體會到的呢？
（3）此時的母親高興，從表情看出來了；母親驚喜，從語言表現出來了；母親激動，更表現在她的一舉一動，那誰來讀一讀，讀出這種心情。（指導讀）
4）同學們注意到了嗎？這段話中有乙個比喻句，雨點般的讚揚聲說明此時母親很高興，說了很多讚揚的話，你能模仿巴迪母親的神態、動作等，用自己的話夸夸巴迪嗎？
過渡：那面對媽媽雨點般的讚揚，小巴迪有什麼反應呢？
語段二：我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她詩確實是我寫的。
引導：（1）靦腆什麼意思？得意揚揚什麼意思？
（2）同學們，你們說此時才七八歲的小巴迪是不是會有些飄飄然了呢？可是巴迪的詩真的寫的很好嗎？（從課文找證據，不是）
（3）巴迪的母親真的看不出來嗎？（從課文找證據，不是）
（4）通過聯絡上下文你們能感覺到母親的愛是一種什麼樣的愛呢？板書：母親，愛，鼓勵
過渡：有了母親的鼓勵，巴迪對父親的鼓勵，讚揚充滿期待，我們從哪些地
方可以看出來？
語段三：七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。
引導：（1）你們有沒有發現這段話很特別，短短的23個字卻用了5個句號，作者不愧是編劇大王，他用如此簡練的語言，給我們創造了豐富的想象空間。
（2）看課件出示：七點…七點一刻…七點半…父親還沒有回來。我實在等不及了。
老師請你們當導演，對編劇留下來的空白部分進行補充。(注意從巴迪的語言，動作，神態等著手）
（3）這段話如此簡練，卻包含如此豐富的內容，從中我們可以看出巴迪真著急啊！誰能讀一讀，讀出這種著急。
過渡：經過漫長的等待，父親終於回來了，那他對巴迪的詩有什麼樣的評價
呢？ 語段四：「我看這首詩糟糕透了。」父親把詩扔回原處。
引導：（1）如果你是巴迪，你覺得這句話中哪些字眼最讓你難過？（糟糕透了，扔）
（2）是啊，父親的語言和動作傳遞了他的態度。（指導讀）
過渡：面對父親的評價，巴迪有什麼反應？
語段五：我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。
巴迪的神態、動作表現出來他此時的失望，傷心，委屈。
過渡：母親看著巴迪這樣特別心疼，又和父親說這是巴迪寫的第一首詩，需要鼓勵時，父親的態度又是怎樣的？
語段六：「我不明白」， …不夠多麼？」
引導：畫線句是什麼句？它是什麼意思？為什麼用反問句有什麼好處？
（使句子表達的意思更強烈，感覺不容辯駁）指導讀。
過渡：聽了父親的話，小巴迪再也受不了，他怎麼樣了？
語段七：我再也受不了了。我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。
這段中有幾個動詞可以讓你感覺到什麼？（巴迪很傷心，委屈）
過渡：是啊，這時的小巴迪心中肯定很委屈，難過，甚至埋怨父親不近人情，
不愛他，你們有沒有這種感覺？可是你們說父親真的不在乎巴迪的詩，
不愛他嗎？（找證據，不是）
老師也提供乙個證據，看插圖，這是畫圖叔叔根據課文內容畫的，你
們擦亮眼睛，仔細觀察會發現什麼？提醒用「顧不上…顧不上…」說
話。 引導：（1）從這些證據我們可以肯定父親是愛巴迪的，那他為什麼要用這種態度，說這些話呢？
（為了不讓巴迪驕傲，時刻為他敲響警鐘，讓他繼續努力）所以父親的愛是一種什麼樣的愛呢？板書：父親，警告
（2）同學們再想一想，如果父親像母親一樣只會誇獎巴迪，會出現什麼後果呢？（驕傲自滿，不思進取，誤入歧途）
（3）當然母親的愛也是必不可少的，如果沒有母親的鼓勵，小巴迪可能從此就喪失信心，不敢寫作了，更成為不了著名的作家。可見，這兩種愛是缺一不可的，只有同時擁有這兩種愛，並能夠平衡這兩種愛才能夠取得成功。板書：
成功三、拓展昇華
引導：同學們，你們現在理解了這兩種不同形式的愛了嗎？長大後的巴迪懂了，我們下節課再一起體會巴迪長大後的理解，現在請你們說一說在生活中你們有過類似的經歷嗎？
同桌可以互相說一說。（引導學生抓住語言，神態，動作來說）
總結：是啊，在生活中，父母或其他長輩雖然愛的形式不同，但是愛你們的心卻是相同的，他們對你們無私奉獻著，不求回報，讓我們對所有愛我們的人說一句：「謝謝，您辛苦了！」
四、板書：
19. 「精彩極了」和「糟糕透了」
母親父親
鼓勵警告成功
《精彩極了和糟糕透了》教學設計
語文五上 精彩極了和糟糕透了 教學設計 一 教學目標 1 通過有感情朗讀 快速默讀等方式，感受父母不同的愛的表現形式。2 通過抓重點詞句等方式，理解文意，體會父母不同的愛。3 積累好詞佳句，背誦課文最後乙個自然段。二 教學過程 第一課時 一 起。1 先說說 精彩 和 糟糕 再說說 極 與 透 2 讀...
精彩極了」和「糟糕透了
科目語文課題 主備人何東霞李紹浪 教學目標 1.認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫 糟糕 等詞語。2.有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什麼有不同看法。3.通過人物動作 語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。1.理解課文內容。2....
精彩極了和糟糕透了
19 精彩極了 和 糟糕透了 一 揭題 同學們，請抬頭看黑板，這裡有兩個短語。出示 精彩極了 糟糕透了 我們知道詞語本身是帶有感 彩的，誰能帶著你的理解你的感情試著讀一讀這兩個短語呢？生讀1 3名 師 當這樣的評價同時用在乙個人，一件事上，那會表達著怎樣的一種情感呢？這節課就讓我們一起來學習第十九課...