教材簡析
《太陽》是小學語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文。《太陽》是首優美的兒歌，前四句用「跳」、「冒」、「叫」、「唱」這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村裡、森林裡公升起時的美麗畫卷。最後感情集中迸發，一句「哦，美麗的世界是太陽照出來的」，點明人類和太陽息息相關。
學情簡析
太陽對學生們來說並不陌生，但從不同的觀察點看日出並不是每乙個學生都有的生活體驗。因此，教師應該充分發揮多**形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特別強調，老師應該適當帶讀。
教學目標
1、學會本課的生字，認字12個，會寫6個字。認識新筆畫「橫撇」、「竪折折鉤」。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發對太陽的喜愛、讚美之情。背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。
4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。
教學重點
目標1、2
教學難點
目標3教學準備
教師準備：多**課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片
學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等
課時安排
2課時第一課時
教學目標
1、認識「水鳥太陽從跳出草叫森美麗世界照林」12個漢字，提高自主識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。
4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。
教學重點
目標1、2
目標3、4
教學準備
教師準備：多**課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語片語卡片、太陽頭飾
學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等
教學過程
一、猜謎匯入
1、今天，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學習夥伴丁丁圖，相互問好）
丁丁為大家帶來了一則謎語，他說猜正確的小朋友就可以得到他準備的禮物。我們一起聽聽：「一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。」
（學習夥伴的引進讓一年級學生很快進入課堂，謎語的匯入學生興趣倍增，抓住了學生注意力）
2、生猜謎，請生答
小朋友們真了不起，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜歡的語氣）
3、我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧！（多**課件展現：大海邊，太陽慢慢公升起，跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢裡冒出來，光芒四射；山村裡，公雞「喔喔」一叫，天亮了；森林裡，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最後太陽照出了美麗的世界。
畫面停留在此，慢慢顯現出課文）
（伴隨著美麗奇妙的畫面、優美的**背景，老師有感情地範讀課文，激發學生強烈的學習慾望。學生會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優美，從而最大潛能地調動學生學習熱情。）
二、初讀課文，自主識字
1、哦，原來丁丁是帶我們去看太陽呢，你們喜歡他送的這個禮物嗎？那誰來談談你現在的感受？
2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音
3、全班美美地讀詞：大海上草原上山村裡森林裡
4、你們想親自再到這幾個地方去看看我們美麗的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請坐得最好的小朋友輕輕地開啟書，自己去看看。在同學們進入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時候如果遇到不認識的字該怎麼辦呢？
5、生自由發言，師歸納總結：拼問聽查……
6、趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每乙個字寶寶都交上朋友。
7、師評價讀得認真的學生。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。
8、小朋友們真能幹，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們說，如果你能準確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友！（課件上生字變紅，學生讀字，師及時指正）
9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請你當小老師幫幫他。
10、讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價。
（不僅教給學生知識，更需要教給學生一定的學習方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認字過程落得扎扎實實。）
三、品讀課文，續寫詩歌，指導朗讀
1、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀後面部分。邊讀邊想，你喜歡**公升起的太陽？為什麼？
（1）大海上：多**演示。a.你能說說大海上的太陽是怎麼公升起的嗎？（出示片語「從水裡跳出來」）讀，生互評。重點指導讀「跳」，小老師讀，全班齊讀。
b.你能噹噹小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）
c.全班表演讀
（2）草原上：同上重點指導「冒」
（3）山村裡：同上重點指導「叫」
（4）森林裡：同上重點指導「唱」
2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。
3、續寫詩歌
（1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫乙個太陽，說詩句：
城市裡，太陽是從高樓大廈裡擠出來的）
（2）誰願意當小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想象說詩句。引導生自己多說一些詩句，鼓勵有創意的學生，把好的句子作為範句讓學生跟讀，續寫詩歌。
4、孩子們為太陽譜寫了這麼多優美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由。
5、太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最後一句，讚美這神奇偉大的太陽！
6、太陽公公聽到孩子們的讚美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環保小衛士，把我們的環境愛護的更加美麗，讓太陽公公永露笑臉！
現在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧！（看著課件背誦課文）
（讓學生在朗讀中理解課文，讀中體味。拓展性續寫，開發了學生的創造思維，增強了學生的自信心）
四、教學效果測評
（1）摘太陽遊戲（摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡）
（2）種太陽（擴詞練習）：水（）（）（）
鳥（）（）（）
（3）學了這首兒歌你有什麼收穫？還有什麼不理解的？
（鞏固生字詞，學會總結和思考的學習方法）
五、拓展性學習
了解學生收集關於太陽的資料，交流匯報
（激發學生主動學習的熱情，培養學生收集資訊和處理資訊的能力）
一年級語文教材分析
一 教材的突出特點 1.注重中華優秀傳統文化的滲透與傳播。中華傳統文化千姿百態，包羅永珍，底蘊深厚，源遠流長。針對一年級小學生的年齡特點和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化 節日民俗等方面，反映中華傳統文化。古代詩詞的選用量也有所增加。與人教版實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數量雖然大幅減...
一年級語文教案
4 教學生字。1 讀一讀。出示12個生字 帶拼音 指名讀 車讀，全班齊讀。重點引導學生讀準 四 十 三 變序抽取12張生字卡 帶拼音 車讀，比賽讀。2 擺一擺。人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流 說說為什麼這麼擺。一 至 十 是數字，去 與 裡 不是 全班交流。出示四行五列的方格 課文...
一年級下冊語文教案
第 周星期 第 節 年 月 日 識字1教學目標 1 觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。2 學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。3 能主動積累有關春天的詞語。4 留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點 難點 鞏固學過的生字，學習生字的音 ...