四年級下學期家長會（語文）內容概要：
一、 書寫
一手好字不僅直接影響孩子的成績，還能提高孩子的學習興趣，而且練字的過程也是培養孩子細緻、專注、沉著、持久、自信等好品質的過程。希望家長督促孩子繼續認真書寫四年級下冊字帖，不求數量，但求質量（端正、規範、工整、整潔），家長可根據自己孩子的具體情況幫孩子自行制定計畫，安排時間，老師會定期檢查，不再統一布置作業。
二、 預習
預習作業有很多細緻的要求，孩子們應該都很清楚，但有一部分孩子不能沉下心來認真完成，只是為了應付作業抄一抄一點通上現成的東西，這直接影響到了孩子的聽課效率及自主學習能力的培養。事實證明，認真完成了預習作業的孩子課上非常活躍，總是能和老師的思維同步，聽課效率很高，做起作業來基本沒有難度。只有預習認真，帶著問題有針對的來聽課才能達到事半功倍的聽課效果，請家長積極配合、堅持督促，讓孩子的預習更有效，更高效。
三、 堅持使用工具書
大多數孩子在做作業或進行課外閱讀時，遇到不認識的字，不明白的詞總是輕易放過，這不僅喪失了學習積累的好機會，也容易使孩子養成不求甚解的學習習慣，這是學習語文的一忌。家長可督促孩子逐漸養成使用工具書的好習慣，這是進行有效閱讀的基礎。
四、 作業
語文作業留起來會有很多項，看起來很多，而其實這正是語文的學科特點，語文首先是百科之母，是基礎的基礎，其次是綜合性、實踐性很強的學科。語文的內容繁雜，知識點遍布字、詞、句、段、篇、章之中，聽、說、讀、寫的訓練也是項項不能少。每次的作業既要考慮作業的及時性、又要考慮其實效性、知識的連貫性等等，偶爾一兩次作業多也是難免的。
而孩子學習基礎的不同、能力的不同、習慣的不同等都會使他們對同樣的作業有著不同的認識。家長可根據自己孩子的情況為孩子增減作業，告知老師一聲即可。家長應協助孩子紮實地完成老師留的各項作業，要讓孩子養成認真負責的好習慣。
五、 軟性作業
即背誦、朗讀、蒐集資料。這些作業看不見摸不著，老師不可能利用有限的課堂時間一一進行檢查，而背誦是必要的積累，朗讀是有效學習的必要環節，蒐集資料是對課文內容的知識拓展，所以家長要監督孩子這類作業完成的質量。
六、 錯題
一部分孩子總是沒有及時改正錯題的習慣。作業是對新學知識的鞏固和知識掌握程度的檢測，目的是查漏補缺，如果錯題不改正，作業也就失去了它的意義
七、 課外閱讀
可按目的不同進行書籍及其讀書方法的選擇。以積累知識為目的的（精彩范文、經典美文等）可以按預習的要求進行，邊閱讀邊思考，多問幾個「為什麼」，領悟文章內涵，認真做好筆記；以欣賞為目的的（詩歌、散文等）可讓孩子大聲朗讀；以提高孩子文學鑑賞能力，陶冶情操的為目的的（敘事類勵志、名著等）可以用快速瀏覽的方式進行閱讀。閱讀要有計畫性、永續性。
要督促孩子運用正確的閱讀方法持之以恆地讀下去才會有效果。
八、 閱讀理解與寫作
這項能力的培養不是只體現在多講解幾道閱讀題，多講幾節作文課，而是貫穿於整個語文學習過程之中。課前預習作業是提高孩子自主學習能力的有效方法，閱讀中邊讀邊思邊寫，課文爛熟於心，久而久之，閱讀能力和讀書習慣就打下了比較紮實的基礎；課堂學習是老師引導學生學會學習的方法、思考的方法、研究的方法、表達的方法，課上專心聽講、積極思考、表現踴躍的孩子總是會收穫滿滿；課後複習，許多的語文知識還是需要記憶，需要通過複習來鞏固課上所學，需要儲存到大腦中的；作業練習，語文不僅要注重積累，還要在積累中重感悟、重遷移運用，這需要在不斷地練習中和廣泛的閱讀中舉一反
三、潛移默化地積累起一定的做題經驗。
附：各項作業要求
預習：1、課文讀第一遍，圈生字、新詞，標自然段。
2、利用工具書掃清生字及新詞障礙，課後生字拼上音，詞意寫在課堂練習本上，並讀通帶生字新詞的句子，開始讀第二遍課文，畫出好詞好句。
3、讀第三——n遍課文，繼續畫好詞好句，理解課文內容，在不懂之處畫上標記，試著寫寫各段的段意，概括課文內容並寫在大紙上，把不懂之處編成問題寫在大紙上。
4、有條件的進行延伸閱讀、知識拓展。
課堂練習本：
1、課題的書寫。
2、新詞的解釋。
3、重點內容筆記、不懂之處的問題解決。
4、隨堂練習。
5、本課錯題整理。
摘抄本：
1、閱讀日期。
2、閱讀的書名。
3、好詞。
4、好句。
5、段意。
6、結構。
7、概括內容。
8、心得體會。
9、問題。
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