一、教學目標：
知識目標：以開放的態度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統優秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。
能力目標：幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題。
情感、態度與價值觀：要善於學習其他民族文化的優點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化。難點：如何面對文化衝突。
重點：明確保護多元文化的必要性和現實意義。
難點：如何面對文化衝突。
二、國學積累：
⑴人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。 －(春秋)孟子
⑵君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以親,小人甘以絕。－(戰國)莊子
⑶投之以木瓜，抱之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。 －《詩經》
⑷禮尚往來。 －《禮記.曲禮》
⑸君子以文會友，以友輔仁。 －《論語.顏淵》
⑹以財交者，財盡則交絕；以色交者，華落而愛渝。 －《戰國策》
⑺夫大寒至，霜雪降，然後知松柏之茂也。 －《淮南子》
⑻道不同，不相為謀〈論語〉
⑼同志為友〈說文〉
⑽同聲相應，同氣相求〈周易〉
⑾同類相比，同聲相應，固天理也〈莊子〉
⑿志道者少友，逐利者多儔〈漢·王符〉
⒀志合者，不以山海為遠；道乖者，不以咫尺為近（晉·葛洪）
⒁同聲自相應，同心自相知（晉·傅玄）
⒂行同趨同，千里相從；行不合趨不同，對門不通（淮南子）
三、教學方法
多**教學討論法講述法
四、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然後把情景材料後面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。
其次，圍繞導學案，完成相關任務。最後，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
五、知識梳理
1、面對不同文化，開放的胸懷意味著什麼？
面對不同文化，應採取的態度，尊重因文化不同而導致的要虛心學習
任何民族文化的精華，都屬於人類共同的我們要和各個國家、民族的文化。
2、如何正確對待本民族的文化？
中華文化對促進做出了巨大貢獻。繼承中華是我們責無旁貸的
3、如何對待外來文化？
在走向世界的同時，我們千萬不要不能失去自身的 ，而要珍愛自己的對於外來文化，不能而要
4、對外文化交往的原則和方法（面對文化差異，我們要採取怎樣的態度？）
①面對文化差異，我們應該克服自己的和 ；②消除 ，盡量保持客觀寬容的態度；③提高對其他文化的不採取心態，多關注他人的經驗和看法，避免尋找能聯結雙方的相似點；⑥入鄉隨俗，尊重當地的探索有效地 ；⑧在交往時以禮相待……
六、自主**：閱讀教材p61~64，思考完成下列內容：
1、閱讀p61《小雪與mary》的故事：
①如果你是mary，會怎麼辦？
②我們能以「好」或「壞」來評價mary的處理方式嗎？
③有人說，在20世紀80年代，開放意味著喇叭褲、戴**鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什麼？
2、閱讀p61~62「比利時交通文明」事例：
①在比利時，城市很少有紅綠燈，為什麼能夠秩序井然？
②你對「只有人，才是萬事萬物的紅燈」這句話是如何理解的？
③歐洲的汽車文明，對我們有什麼借鑑之處？結合相關鏈結梁思成二戰時保護日本奈良城事例及日本大化改新事例體會理解多元文化的意義。
3、談談對「哈日族」、「哈韓族」的了解和評價：你能覺察到這些外來文化對我們的影響嗎？我們應如何對待外來文化？
4、一位中國小留學生的困惑：
①這個小留學生為什麼會遭遇困境？
②對解決他的麻煩，你有什麼好建議？
③抱著什麼心態可以提高我們應對這些問題的能力？
七、總結歸納拓展提公升請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
八、達標檢測學法大視野上的相應試題。
九、教學反思
《做友好往來的使者》教學反思
成功是留給有準備的人 題記 她需要擁有很多豐富 能引起學生興趣的素材，要熟悉 理解及大膽地整合課本的知識點，需要精心設計教學流程和內容，細節到包括每乙個設問 每一段小小的過渡，也許這些設問聽起來好似很簡單，但卻能啟發學生思考，同時又能自然 順利地丟擲知識點，可謂是 簡單卻又不失輕重 其次，教師需要較...
望月第二課時
25 望月 第二課時 教學目標 1 感受望月的樂趣和小外甥的對月亮的奇妙想象。2 展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學過程 一 談話匯入新課 1 讀題 2 談話匯入 望月 是現代著名作家趙麗巨集寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節課，我們初學了課文，並通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。我們感受到...
《台階》第二課時
清源鎮二中電子備課模板 課時教學設計首頁 備課形式 課題課 時教學目標 三維 集體備課台階 主備課人 課型 劉慧玲自讀課 授課時間 第幾課時 第二課時 知識能力目標 能談談父親形象的含義過程和方法目標 理解作品圍繞台階選材 安排詳略等寫法情感態度和價值觀目標 感受父親性格中艱苦創業的精神和堅忍不拔的...