反比例函式的意義（教學反思）
1．掌握方面
通過本節課的教學，使學生理解反比例函式的意義．並會識別反比例函式，在掌握反比例函式的同時並會建立反比例函式基本模型，學生由正比例函式向反比例函式認識轉變，兩個變數對應關係（比為定值或積為定值）的區別．通過回顧已有知識，在行程問題中路程一定時，時間與速度成反比，引導學生用函式關係式表示時間與速度的關係式，為後面進一步建立反比例函式關係式基本模型做鋪墊．在通過對基本問題的討論，激發起學生的強烈的求知慾和探索願望，使學生用函式觀點從新認識日常生活中變數之間的關係，並能用反比例函式關係式表示出來，初步建立反比例函式表示式基本模型．最後讓學生從上述不同關係式中抽象出反比例函式的一般情形，讓學生感受從特殊到一般數學思考問題方法，發展學生抽象思維和概括能力，從而得反比例函式的概念．學生在理解．掌握要注意反比例函式與正比例函式的區別．本節教學需由淺入深，循序漸進，逐步深入，學生**的問題愈來愈有挑戰性，教師適當點撥和學生充分討論從而共性，形成共識，教師利用對反比例函式的認識，設定由淺入深一些練習題，加深對概念的理解與把握．通過例題學習，習題的訓練，歸納出求反比例函式的一般步驟．
2．不足方面
在教學中，有部分學生對反比例函式理解不透，不明確x與y之間關係，對 y=kx與y=kx-1 易混淆不清，正比例與反比例的區別．另外，遇到實際問題時，不能準確的審題，不能準確的確定兩個變數之間的關係，因此不能正確的列出函式關係式解決問題，還有不明確兩個變數的意義，也就是題目中給定資料不知道哪乙個變數對應的數值，還需培養學生的審題能力，從而進一步提高解題速度．
3．需注意的幾個問題：
（1）注意師生互動，提高學生的思維效率．
（2）針對學生的盲區，出相應的練習鞏固．
最後，本節課還學習一種重要方法即待定係數法，教師多在這種型別題目上加強練習．在今後的教學中，及時找出課堂上出現的共性問題，利用輔導課上及時糾正，然後做針對性練習來鞏固盲區，強化課堂薄弱環節，使課堂走向優質高效化．
反比例函式的意義
17 1 1反比例函式的意義 一 知識與技能 1 從現實情境和已有的知識 經驗出發 討論兩個變數之間的相依關係，加深對函式 函式概念的理解。2經歷抽象反比例函式概念的過程，領會反比例函式的意義，理解反比例函式的概念。二 過程與方法 1 經歷對兩個變數之間相依關係的討論，培養學生的辨別唯物主義觀點。2...
反比例函式的意義
邯鄲市第二十八中學數學學案 第十七章第1課時 17 1 1反比例函式的意義 預習展示課 主備人 王秀娟審核人 年級 班級學生姓名 學習目標 1 理解並掌握反比例函式的概念。2 能判斷乙個給定的函式是否為反比例函式。3 會根據已知條件用待定係數法求反比例函式解析式。時間分配 匯入新課提出要求2分鐘 交...
26 1 1反比例函式的意義
一 教學目標 1 使學生理解並掌握反比例函式的概念 2 能判斷乙個給定的函式是否為反比例函式，並會用待定係數法求解析式 3 能根據實際問題中的條件確定反比例函式解析式，體會函式的模型思想 二 重點難點 重點 理解反比例函式的概念，能根據已知條件寫出函式解析式 難點 理解反比例函式的概念 三 教學過程...