《我心歸去》教案
學習目標：
1、體會作者刻骨銘心的家園之思；
2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言。
重點難點：
1．重點：體會作者刻骨銘心的家園之思，揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言；
2．難點：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言。
學習方法：
討論法；問答法；誦讀法
教學時間：
一課時教學過程：
一、新課匯入
杜甫《月夜憶舍弟》「露從今夜白，月是故鄉明」匯入。思念故鄉，懷念親人，這種情感古今如一，尤其是身在異鄉他國，這種思念則更加刻苦銘心，銷魂蝕骨。著名作家韓少功一篇《我心歸去》向我們展示了切身之感。
今天我們就一起來感受他對故鄉濃濃的相思，深深的眷顧。
二、初讀課文，整體感知
1、參考書本第56頁對話欄裡的第【2】點，「文章從對法國遊歷的繼續開始，描寫自己的獨特感受，再到思想思鄉之情的抒發，最後是對故鄉的思考與感悟，完成了主題的昇華。」請同學們回答文章寫了什麼？這裡講了哪幾部分內容?
分別對應那些小節？試著給文章分段。
預設：第一部分（1-4）：寫作者在法國聖.納塞爾市時的情形和感受。
第二部分（5-6）：寫作者對故鄉的懷念。
第三部分（7-9）：寫作者對故鄉的思考和感悟。
2、讓學生自由朗讀課文，朗讀時思考這樣的問題：本文的題目是「我心歸去」，在文中找出相關字句，說說作者此時身在何處，心又歸向何方？
預設：身在法國聖.納塞爾市心歸故鄉
三、精讀課文，體悟真情
1、讓學生快速瀏覽文章一至四段，回答以下兩個問題
（1）韓少功是我國當代著名作家，他的作品在國內外受到好評，2023年4月，獲得法國文化部頒發的「法蘭西文藝騎士勳章」。然而作者在繁華的法國巴黎僅僅呆了乙個月便歸心似箭，難道法國的生活不好麼？作者在巴黎的居住條件如何？
預設：法國環境和條件好，「雅靜的別墅」、「兩層樓」、「六間房子四張床三個廁所」、「藍海」、「綠公園」。可見作者在法國的生活條件是相當的風雅奢華。
（2）作者在這樣的生活下感受如何？他在表現其感受時用了怎樣的修辭手法？分別舉例說明。（讓學生快速瀏覽文章二至四段）
預設：冷清、孤獨、寂寞至極；擬人(一切聲響都棄你而去)、比喻（法語的監獄）、排比（下乙個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘）、誇張（對吊燈作第六或六十次研究）、反問（第四節末）
雖然物質環境很優裕，但生活內容貧乏、單調、孤獨、寂寞。這也正是作者「我心歸去」的原因之一。
2、讓學生圍繞「我心歸去」的原因，看文章五至六段。
（1）作者心歸故鄉，難道原因就是因為他在法國感到孤獨、寂寞與空虛嗎？讓一位學生充滿溫情想象地齊讀文章第五段，其他思考這一段寫了我心歸去的什麼原因。
預設：想念家裡，惦念親人（第二層原因）
即使親人不在，那裡依然有我們的過去，存留了我們的童年，或者還有青年和壯年成為我們生命的一部分，最後一句話才點出了故鄉的主旨（第三層原因）
（2）第六段老師範讀，讀的同時讓學生思考作者是如何寫自己對家鄉的思念的，主要用了哪些修辭手法和表現手法？
預設：對比排比欲揚先抑
3、解讀作者對「故鄉」的理解，品味賦予哲理的語言
①故鄉存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就是成了生命的一部分，成了我們自己。
預設：故鄉留存了我們成長的證據，只有它見證了我們的成長。
②故鄉不是商品，不是旅遊景區，不是往返車票和週末消遣。血、淚、汗水。
預設：這裡的「血」是指「血濃於水的情感」；「淚」裡有成功或者失敗；「汗水」就是我們的艱辛勞作、奮鬥與耕耘。
③「失血的矯飾」是指不帶感情的，旅遊景區與故鄉相比，缺乏一些令人眷顧的「悲情」，少了一些血、淚、汗水。
預設：故鄉的美總是含著悲傷。
④我會對故鄉浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉陰沉連日的雨季失望。但那種失望不同於對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。
預設：因為人對故鄉的「失望」其實是對故鄉繁榮昌盛的期望，愛之深才會恨之切，這種期望會成為對故鄉奉獻的動力，這種動力能使你為故鄉流血、流淚、流汗，然後引發有價值的物質（金麥穗）與精神（趕車謠）的創造。
⑤「故鄉意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉……」
預設：因為只有奮鬥、奉獻，才會在故鄉的土地上留下自己的印跡，故鄉也才會作為你生命的一部分而不可分離，才會在感情上有不可割捨的珍惜。
⑥沒有故鄉的人一無所有。而萍飄四方的遊子無論怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然湧出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福。
預設：故鄉是人的精神寄託，擁有故鄉的人才擁有心靈回歸的無限幸福。故鄉是乙個人的根，是乙個人的心靈歸屬和寄託，是乙份無價的財富。
四、小結
我們無論走出多麼遠，故鄉也在我們血液裡悄悄潛流，直到有一天突然湧上我們的心頭，使我們忍不住回頭眺望。回望故鄉，是每乙個人自我辨認的需要，也是遠行的證明。
——韓少功《回望》
五、作業
《同步導學》p45、p47~49
蘇教版語文必修一《我心歸去》教學反思
我心歸去 教學反思之一 我心歸去 這篇課文上好之後，給學生印象最深的應該是板書。我從題目入手，提問 我心是從哪歸去哪 從而先畫了一顆心，後分析了我心歸去的原因等，再在最後梳理了一遍文章的結構思路，再畫上一支箭，代表歸心似箭。一開始的提問都是比較淺的，既讓學生有回答的慾望，又讓學生有回答正確的成就感。...
我心歸去活動單 教師版
我心歸去 如皋市薛窯中學張鴻 學習目標 知識與技能 1 揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言2 體會作者把說理蘊藏於形象中的寫法 過程與方法 1.自主學習，反覆閱讀，適時加以評點，記錄自己的閱讀體會。2.合作與 交換評點，討 中富含哲理的語言。情感態度與價值觀 體會作者刻骨銘心的家園之思，了解故鄉的人文...
歸去來兮辭教學設計
五 疏通字詞 並完成練習三 六 布置作業 1 反覆誦讀課文，試著背誦 2 完成練習 一 二。第二課時 教學要點 體會感悟作者的情感，背誦課文 一 檢查練習 二 研習課文 一 總體把握 1 歸家之因 2 歸家之樂 3 綜述情態 二 具體研習 1 讀悟第1段 在封建社會裡，人們要建功立業，要 大濟蒼生 ...