一、 談話匯入：
師：同學們喜歡旅遊嗎？
生：（眾答）喜歡。
師：老師也很喜歡，旅遊不但可以使人心情愉快，還可以增長許多知識。今天老師也要當一回導遊，帶同學們去乙個地方。課件演示西沙群島的地理位置。
師：它在我國的最南端，位於海南島的西南海面上，這就是我要帶大家去的地方――西沙群島。同學們想去嗎？
生：（眾答）想。
師：那好，讓我們一起走進22課《富饒的西沙群島》。
【談話引入新課，調動了學生的積極性，使課堂氣氛活起來，多**演示西沙群島的地理位置，化虛為實，使學生感受更真實，興趣更濃。】
二、 學生自讀課文，整體感知。
師：課前同學們也對西沙群島有了不少了解，真是愛學習的孩子！那麼課文是從哪些方面來寫的呢？
請同學們用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊想：課文向我們介紹了什麼？
相信你讀了課文一定會有收穫的，開始吧！學生自讀課文。
【學生「初讀」課文，整體感知課文內容，充分體現了學生的主體地位。】
師：讀了課文你知道了什麼？
生1：西沙群島的風景優美，物產豐富。
生2:那裡的海水很美，五光十色。
生3：那裡的海底有很多魚，海灘上有海龜、貝殼。島上有很多海鳥……
【學生充分發言，把自己的初步感知說了出來。】
這時教師根據學生的回答板書課文的主要內容。
三、 自主**，精讀課文。
1．師：西沙群島的海水、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的景象，你最想到哪兒看呢？把你最想去的地方仔細讀一讀，相信你一定會有更多的收穫，更多的感受。
【學生讀自己喜歡的部分，進一步感知課文內容。】
2、匯報交流：誰來說說西沙群島的哪兒最讓你感興趣?
這時教師根據大多數學生的匯報確定先學哪一部分。
生：我最想去西沙群島的海底世界看一看。
師：那好，就讓我們一起到奇妙的海底世界去看看。
（一）學習海底部分。
師：請同學們認真讀課文的
三、四自然段，想一想有趣的海底有哪些物產？你覺得什麼最美，就把那些句子多讀幾遍好嗎？
學生再讀課文，理解課文內容。
指生說海底有哪些物產。（珊瑚、海參、魚、大龍蝦）教師隨機板書。
師：你喜歡海底的哪種物產？
根據學生的回答，確定學習哪一種。
【充分尊重學生的意願，突出師為知道，學生為主體。】
生：我喜歡珊瑚，因為珊瑚很美。
這個同學說的很好，給予鼓勵。學生讀書中描寫珊瑚的句子，（不同形式的讀）體會珊瑚的美麗。
課件演示。在讀的基礎上來看課件，進一步體會。
師：你還喜歡海底的哪種物產？
生：我喜歡海參。
師：為什麼？
生:因為海參蠕動的時候懶洋洋的。
師:你能把它的懶洋洋讀出來嗎？指導朗讀。
課件演示海參蠕動的景象。誰還想讀？再讀課文，讀出還說南端懶。
師：你還喜歡哪種海底動物？
生：我喜歡大龍蝦，因為它的樣子很威武。
讀描寫大龍蝦的句子。認識大龍蝦。（課件演示）
師：海底的哪種動物最讓你感興趣呢？
這時認識了海參、大龍蝦、珊瑚，還有魚沒有學習。在教學過程中順序可以根據學生的回答來自主選擇。
生：（眾答）海底的魚！因為海底的魚很多。
a、師：你從**看出來的？請你讀課文，找出魚多的句子。
生：西沙群島的海浬一半是水，一半是魚。
師:你是怎麼理解這句話的？真的一半是水，一半是魚嗎？
學生說自己的理解。
b、師：你還從那句話看出海底的魚多？
生：各種各樣的魚多的數不清。
師：是呀，老師課前也查閱了資料，知道西沙群島裡的魚可有400多種呢！那麼課文向我們介紹了哪幾種呢？學生讀句子。（課件演示）
c、師 ：還有哪句話也說明了魚多？
生：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
【這裡可以讓學生表演一下，具體感知成群結隊是什麼樣子。】
師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了西沙群島裡的魚不但數量多而且種類也很多。那下面讓我們通過讀來進一步體會魚多的感覺。（課件演示魚多的句子。）
師：通過讀書我們知道西沙群島的海底物產非常豐富，非常美麗。
你還想去西沙群島的哪兒看看呢？根據學生的回答確定。
（二）、學習海水部分。
學生自由讀課文的第二自然段。
師：讀完課文，你知道西沙群島的海水是什麼樣的嗎？
生：西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比。（教師隨機板書）
師：誰能來讀讀描寫海水的句子？（課件出示）讀完後，你覺得西沙群島的海水怎樣？
生：（眾答）美!
師：誰能把西沙群島海水的美麗讀出來？指導朗讀。
【不同形式的讀，來體會海水的美麗。讓學生在讀中感悟。】
師：你知道西沙群島的海水為什麼會這麼美嗎？學生再讀書，找出問題的答案。（課件出示句子）配樂朗讀這一自然段。
（三） 自學海灘、海島部分。
小組合作學習這兩部分，學習後交流。
師：用剛才我們學習海水、海底部分時的學習方法，小組合作學習課文的5、6自然段。
師：你讀懂了哪些？
1、 海灘上有什麼？學生讀句子。（演示課件）
2、 海島上怎樣？讀句子，說一說。（課件演示）
小結：通過讀書，我們了解了西沙群島的景色優美，物產豐富，真是乙個美麗富饒的地方。那麼島上的人們是怎麼生活的呢？
（四）、學習課文的最後一自然段。
學生讀課文的最後一自然段。
師：你想對島上的人們說什麼？學生自由說。
小結：西沙群島的人們是勤勞的，是智慧型的，他們用自己的勤勞和智慧型建設美麗的西沙群島，讓我們全體起立，用對他們崇敬的語氣來讀最後乙個自然段。
【最後把學生的積極性再次調動起來，讓學生感悟西沙人的勤勞和智慧型。】
四、 展延伸
學生自由說自己的體會。
生：西沙群島很美，不能破壞樹木，要保護那裡的環境，不能汙染海水……
【通過課文對學生進行環保方面的教育。】
五、 賞讀課文（課件演示，配樂）
作業小超市：（課件展示作業的要求）。
富饒的西沙群島教學建議教學案例反思
九年義務教育六年制小學語文第五冊第二組課文中的 富饒的西沙群島 是一篇寫景的文章。作者用生動 具體 形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美 物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當前，更是對學生進行 熱愛藍色國土 教育的好教材。全文圍繞題眼 富饒 展開，行文思路條理...
富饒的西沙群島
教學目標 認識 饒 嶼 等10個生字。會寫 藍 賴 等13個字。能正確讀寫 風景優美 物產豐富 五光十色 等21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。教學重點 通過對詞句的理解，了解西沙群島的...
富饒的西沙群島
師 你說這個全身布滿了彩色的條紋，你還為他取了個名字條紋魚 真是個用心的孩子 師 還有你說 紅纓魚 扇子魚 圓球魚，真是太可愛了。師 是不是西沙群島海底就只有這幾種魚呢？你怎麼知道？從 各種各樣 多得數不清 看出魚真多。師 可能還有些什麼魚呢？替他取個名字吧！師 西沙群島海底的魚成群結隊地游著數量多...