1993一1994學年我國開始普及英語新教材。新教材的編寫發生了明顯的變化，既集科學性，趣味性、實踐性為一體，又符合語言教學規律，教材的變更對教師的教學方法提出了新的要求，要求教師採取與之相適應的方怯，才能掌握教學的主動權，取得良好的教學效果。
興趣教學便是應運而生的一種重要的教學方法，通過生動有趣的各種教學活動，調節課堂氣氛，吸引學生主動參加課堂言語活動，強化學生聽、說、讀、寫的能力，寓教於樂，從而可以收到今人滿意的教學效果。
一、運用興趣教學的出發點
（一）在於適應新教材的編寫特點。初中新教材的編寫特點如下：
1、根據交際目的的需要，既考慮語言、語音詞彙和語法結構等因素，更考慮語言的功能，並使它們有機地結合在一起；
2、語音內容由淺入深，迴圈反覆，階梯式上公升；
3、語言純正，內容生動活潑，趣味性強；
4、教材配套齊全，方便實用。
新的教學大綱要求：「英語教學要著重培養學生綜合運用語音、詞彙、語法進行聽、說、讀、寫的交際能力。」初中英語的教學，應堅持「聽說領先，讀寫跟上」的原則。
而教材的變更加快了教學方法的改革，這要求教師認識到用傳統的語法分析法，知識串**、段意翻譯法等很難教好新教材。事實證明，只有採用與新教材相適應的教學方法，才能培養出全面發展的英語人才。
（二）興趣教學激發了學生學習英語的興趣，提高學生的素質，學習英語如同學習其它知識一樣，是不能強迫的。偉大的物理學家愛回斯但曾說過，興趣是最好的老師。這一比喻深含哲理。
當學生對學習發生興趣，對學習內容產生興奮和期待的心理狀態從而獲得認識的滿足和樂趣時，就會形成一種渴求知識的內有需要和產生一股強大的動力，這是學生發奮學習英語，提高英語水平和發展語言能力的前提。
以前，許多學生覺得英語很難學，原因就往往從失去興趣開始。古板的教材造就了古板的教法。課堂上的「一言堂」喪失了語言應有的交際功能，致使認真地學習了幾年英語的高中生在外賓面前也無法傳情達意。
這就失去了語言作為交際的意義。直觀的交際法能改變這狀況。本人在教學過程中針對初中生活潑好動、模仿力強這一特點，在完成語言專案的輸入階段（即模仿、重複、對照、變換和選擇）後，進行大量的遊戲活動，如表演、猜謎、遊戲、自問自答、角色扮演、描寫人物對話，採訪活動以及小組活動等。
如在教完第一冊unit
11 book後，讓學生分組進行角色扮演活動；然後針對該課的語法專案（introduce one』 family members），給學生設計了採訪活動。這樣活動，使學生在整個學習過程中，大腦處於積極的思維和興奮狀態下，在實際環境下掌握英語運用的能力。長此下來，學生對學習英語保持著濃厚的興趣，學習成績，特別是英語的綜合運用能力也就跟著提高。
因此，教師在教學中要積極開拓「興趣教學」的新路，激發學生學習英語的興趣，使傳統的應試教育轉化為素質教育，在提高學生的素質上多下功夫。
一、興趣教學的幾種教學方式
（一）創設情景
結合語言內容，創設語言情景，以刺激學生的感宮→帶動機械模仿操練→單元替換操練→理解選用操練→自由談話。
教育學家馬申斯基說：「注意是我們的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。「恰當情景的創設，比較容易引起學生的興趣和吸引他們的注意。
學生通過看景、聽音、會意、使音義直接聯絡，然後自己能說。讓學生在情景中學語言，學生學到的不是乙個個孤立的單詞和單句，而是初步的語言能力。
如結合「could you help me, place？」一課的教學，我們可以創設乙個互助聯誼會。
a：i want to put this box on the desk, but it is too he**y. could you help me,
please？
b: certainly. there! ok？
a: yes. thanks.
b: you』re welcome.
學生們在「舉手之勞」中體會到了幫助他人後的快樂，並很快地學會了語言。創設情景可用多種方法：簡筆畫，投影儀、實物、**、錄影，甚至可用手勢、表情、動作等等。
作為教師要在備課時考慮根據不同的方法創設情景，讓學生在生動、形象的情景中學習語言。
（二）運用遊戲
遊戲是初中學生最喜歡的活動之一，讓學生在做遊戲的過程中，在輕鬆愉快的氣氛裡感到學英語的樂趣，並掌握詞彙，提高語言的交際使用能力，培養學生的思維和想象力，達到「樂中學，樂中思，樂中用」的效果。但在運用英語遊戲時，我們要考慮以下幾個原則：
1、目標要明確。小遊戲的採用，從課的設計角度看，有時是為了匯入新課，有時是為了複習舊知識或鞏固新知識，還有時是為了拓展知識；從培養能力方面看，則有聽、說、讀、寫訓練目標上的差別；從內容上看，有的遊戲以詞彙為核心，有的則以句型為重點，不一而足。
2、趣味性要強。讓孩子們在學中玩，玩中學，符合少年兒童的大性。英語小遊戲使枯燥的語言灌輸轉變為喜聞樂見的言語實踐活動，這實在是與遊戲本身的趣味性分不開的。
遊戲的設計，既要求合理，更要求新奇、富有想象力，以求得最佳的教學效果。例如：在歸納母音時，可以玩摘蘋果的遊戲；在複習動詞-ing形式變化的規則時，可以玩let me help you to get the boats（紙製的船形卡片上寫著動詞原形，將它們按規則歸類，對了便得到這只小船）的遊戲。
3、題目要緊扣。在選取和設計遊戲時，必須緊緊圍繞教學目的。例如：
在學習含有sock一詞的課文時，順便做乙個詞彙聯想遊戲，捎帶複習原來學過的關於衣帽的名詞。又如，學完了課文come and meet the family後，立即做乙個「come and meet my family」的遊戲，等等。這樣既優化了課堂教學，又有助於教學目標的順利達成。
4、競爭性要強。抓住少年兒童好勝心強的心理特點，採取打分的方法，引導他們主動地投身於教學活動，課堂氣氛必然十分熱烈。crosswords(填詞），riddles（猜謎），classifying games（歸類競賽），等等，都適於採取競賽形式。
5、參與面要廣。成功的遊戲，必須具有一定的參與面，因此，做遊戲時，節奏一般稍快，以確保盡可能多的學生獲得盡可能多的表現機會。如學了有關詢問個人情況的習慣表達法後，可以召開乙個press conference（新聞發布會），由幾名學生輪流充當主角，接受採訪。
每位在場的「小記者」都要問一些諸如「what』s your name？can you spell it, please? how old are you?
where are you from?」之類的問題。
6、控制要嚴格。一是時間，每次不宜超過5分鐘，所以遊戲要選那些短小精悍的；二是規則，遊戲開始前必須宣布明確，嚴謹的規則和指令，以便收到滿意的效果。
7、靈活且多樣；在內容上根據學生的實際水平，確定遊戲的難易程度。比如，同是複習方位介詞，可以做「where is it?」的「guessing game」,也可以做「who is the best artist?
」的根據所聽到的一段描述方位的短文而畫出相應的畫的遊戲。
總之，運用得當的英語小遊戲充分體現了興趣教學的「調動學生學習積極性，主動去學」的特點：
（三）扮角色排演
語言**於生活，又運用於生活，每個人在生活的大舞台中，在不同的交際環境中，扮演著不同的角色。讓學生以角色的身份來講話，也是一種交際，當然初中生所學的知識還少，可以從編小對話、小記者採訪、模擬接外賓、小短劇做起。學生可以模擬「打**」、「在朋友家作客」、「借東西」、「買東西」、「看病」、「送生日禮物」等一系列有趣的活動。
把講台當作舞台，給學生提供語言實踐的機會。學生有的模仿醫生「看病」，穿著白大褂，胸前掛著聽診器，流利地說著「what』s your trouble，young man? open your mouth and say ahh…is that all?
…thank you」…學生對這種扮演很喜愛。
（四）教唱英語歌曲
在課前或課堂上當學生疲勞或注意力不集中時，集體唱英語歌可提起精神，調節教學節奏。更重要的是，可用唱歌的方式對學生進行語言訓練，不少歌曲可以直接同教學內容掛鈞。如入門階段，教唱一首字母歌，可以分散難點。
又如教唱「good morning！」一歌，配上投影儀，太陽移動，形成早上、下午、晚上的情景，學生馬上就會了「good morning！」「good afternoon!
」「good evening!」的問候語，而且還可以把歌詞改為「happy children』s/teachers』 day!」…又如「數數」、「星期」、「月份」都可通過歌來幫助學生鞏固這些詞語的記憶。
將新教的句於填入熟悉的曲調中也是乙個好方法。唱歌可以調節課堂氣氛，消除疲勞，使課堂多樣化，形象化。
（五）開展英語課外活動
課外活動是調動一切積極因素的外圍教學。它不僅能活躍、豐富學生的課外生活，而且能使學生不知不覺地學會許多課本上學不到的東西。課內外的實踐活動相結合，增加練習語言技能的機會，延伸聽說能力的訓練，以彌補英語環境的不足。
英語課外活動形式多種，如：英語尖子生提高班、英語俱樂部、英語歌曲小組、英語知識競賽、英語聯歡會等等。這些都有助於激發學生的主動性及智力開發。
綜上所述，注重興趣教學，巧妙地運用各種教學方式，不僅能引起學生興趣，而且還能增強學生的自信心，培養成功感，學生明確了學習目的及意義後，把教師的要求化為學習需要的內在動力，帶著積極認真的態度參與學習活動，有利於逐步提高英語能力。
英語教學中如何激發學生學習興趣
新課程理念體現在以學生的終身發展為本,以全新的課程生態觀重新整理著傳統教學理念,它以學生全面發展為目標,關注學生學習的結果與過程,把學生的情感態度與價值觀連同知識與技能 過程與方法一併納入課程目標體系。新課程標準從價值取向上發生了很大的變化,由精英教育走向大眾教育,由學科知識本位走向學生發展本位,這...
興趣英語教學計畫
一 指導思想 興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村小學英語學習缺乏語言環境，學生遺忘現象比較比較嚴重，出現學時會 用時忘的現象。長此以來，會導致一部分學生成績偏差，慢慢對英語學習失去興趣，影響老師的正常教學。有效的課外活動是用豐富的多彩的遊戲 對話 競賽來提高學習積極性，更重...
如何在英語教學中激發學生的學習興趣
asking direction excuse me,can you tell me the way to how to get to which bus goes to how far is it from here?how long will it take?can you tell me wh...