教學目標：
1、讀課文，抓住重點句子理解課文內容，並懂得「愛好出勤奮，勤奮出人才」的道理。
2、引導學生自學生字。
教學過程：
一、看資料匯入。
1、同學們，今天何老師要向大家隆重介紹一位了不起的人物。（出示**）
你們認識他嗎？（貝利）
2、你們知道他是什麼人嗎？（知道的請他介紹一下）
3、想聽老師為大家介紹一下嗎？（出示人物簡介）師讀。
4、聽了老師的介紹，我們進一步認識了這位赫赫有名的球王。
5、那麼，你們想知道貝利是怎樣成為「一代球王」的嗎？
讓我們一起走進球王貝利的童年生活，去了解他成為球王的真正原因。（板書：球王貝利）
二、初讀課文，了解大意，自學生字新詞。
1、請同學們開啟課本，非常認真地，大聲地讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍，不理解的詞語用線划起來。下面開始。
2、讀完了嗎？下面以四人為一小組，互相幫助解決不會讀和不理解的詞語。如果還有不能解決的詞語，等一會兒提出來。（學生交流）
3、還有不懂的詞嗎？（有就幫助解決，沒有就過去了）
三、學習課文。
1、我們說光把課文讀通讀順了還不算最能幹，最能幹的是把一篇長長的課文讀薄了，讀成幾個詞。現在我們來比一比，哪位同學最會讀書，能從長長的課文中讀出貝利能成為球王的原因，用幾個詞來概括。這幾個詞可以是書上的，也可以是自己想的。
（請學生快速讀課文）
2、請大家來說說你從哪個詞中讀出了貝利能成為球王的原因？
學生交流，師隨機板書：喜歡勤奮真誠
同學們真會讀書，一下子就找到了貝利能成為球王的三個原因，真不錯。
3、下面，何老師要請同學們抓住其中的乙個原因，再默讀課文，找一找你是從哪些句子裡看出來貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，又從**看出他很真誠？（學生自學，給2分鐘的時間）
4、同學們，剛才老師發現大家學得都很認真，有的同學還一邊讀一邊在划句子，這說明了我們有很好的學習習慣，老師真為你們高興。
下面，我們一起來交流一下學習成果好嗎？
5、哪些同學選擇了貝利很喜歡踢足球這個原因？請你們來說說你是從哪句話中感受到貝利很喜歡踢足球的？並說說你的理解。
學生回答，出示句子：
在里約熱內盧的乙個貧民窟裡，有乙個男孩，他非常喜歡踢足球，可是買不起球，於是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子裡踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
（1）談談你的理解。
是呀，男孩生活那麼貧窮，買不起足球，卻依然非常喜歡踢足球，請你用朗讀來表達
男孩對足球的那份喜愛之情，好嗎？
（2）小男孩是那麼喜歡踢足球，可是他家裡太窮了，買不起足球，於是他只能踢，只能踢，只能踢。（學生填空說）讀到這兒，你有什麼話想問問小男孩嗎？
預設：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破腳嗎？你踢椰子殼就不怕腳痛嗎？
是啊，踢這麼危險的汽水瓶，小男孩怕嗎？（不怕）踢這麼堅硬的椰子殼，小男孩怕疼嗎？（不怕）
這都是因為什麼呢？（因為小男孩太喜歡足球了）。讓我們再次來讀讀這個句子吧。
（3）可是，他生活的是怎樣乙個環境呢？同學們有沒有看見過貧民窟？你們能想象一下嗎，那是怎樣乙個地方？（學生想象發言）
是啊，大家想象得很對，就在這樣的貧民窟裡，小男孩有沒有很好的場地用來踢足球？（沒有）所以他只能在，只能在，在。（學生填空說）
多麼愛踢球的孩子啊，讓我們再來讀一讀這個句子。
（4）哪位同學願意自己乙個人來讀這段話，讀出你的理解，你的感受。（多請幾位）
真不錯，你讀出了小男孩對足球的那份喜愛之情。
在坐有喜愛踢足球的同學嗎？請起立，相信你們一定能讀好這句話。
真是沒有讓老師失望，掌聲鼓勵一下。
（5）過渡：就是因為小男孩對足球這樣喜歡，這樣痴迷，所以後來他能成為一名。（球王）
6、但是，要想成為球王僅僅依靠喜歡夠嗎？（不夠），還需要什麼呢？（勤奮）
是呀，我們大家都知道，無論做什麼事，不努力去做，不勤奮去做，就什麼事也做不成，對嗎？踢足球也是這樣。
那麼，你是從**看出小男孩踢足球很勤奮呢？
學生回答，出示句子：
小男孩得到足球後，踢得更賣勁了。不久，他已經能準確地把球踢到遠處隨意擺放的水桶裡。
（1）請你說說你特別是從哪個詞裡讀出了小男孩的勤奮？（賣勁）
「賣勁」是什麼意思？（賣力），請你很賣力地讀讀這個句子。
「賣勁」的前面為什麼要用上乙個「更」字能？請你更賣勁地讀這個句子。
（2）你還能從哪個詞裡讀出小男孩的勤奮？
「不久」說明了什麼？
「準確」「遠處」「隨意擺放」說明了什麼？
誰能把這幾個詞讀重音，再來讀讀這個句子。（多請幾個同學讀）
（3）這些詞說明了小男孩在很短的時間裡就把球技練得很好了，體現了他很，（勤奮）同學們，你們佩服他嗎？（佩服）讓我們帶著這種佩服之情讀好這個句子。（齊讀）
7、同學們，貝利能成為乙個舉世矚目的球王，不僅僅是因為他很喜歡踢足球，他很勤奮，還因為他很。（真誠）
同學們，你們又是從**看出他很真誠的呢？
聖誕節到了，小男孩的媽媽對小男孩說：「我們沒有錢買聖誕禮物送給教練，就讓我們為他祈禱吧。」
（1）學生回答，出示句子：
請大家想象，小男孩和他的媽媽會為教練祈禱些什麼呢？
小男孩虔誠地跪在地上，雙手交叉放在胸前，默默地為教練祈禱
出示句式：
多麼真誠的孩子呀，多麼善良的孩子呀！
（2）你還從**看出來小男孩很真誠？
學生回答，出示句子：
小男孩抬起滿是汗水的臉，說：「教練，聖誕節到了，我沒有禮物送給您，就讓我為您的聖誕樹挖乙個坑把。」
小男孩不但為教練祈禱，還為教練的聖誕樹挖了乙個坑。讓老師來當一回教練，同學們來當小男孩，我們一起來讀讀這個感人的句子，好嗎？
分組合作讀：老師——第
一、二組讀（師：孩子，你在幹什麼？）
老師——第
三、四組讀
老師——全班讀
教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說：「我今天得到了世界上最好的禮物。」停了一下，他說：「明天你到我的訓練場去吧。」
（3）多麼真誠的孩子呀，教練被小男孩深深地感動了，他。（出示句子，生接下去讀）
教練得到的最好的禮物是什麼？（是真誠的心、是善良的心、是感恩的心、是回報的心……）
朗讀訓練：
教練被小男孩的真誠感動了，他把小男孩從樹坑里拉上來，說第一組讀）
教練被小男孩那顆善良的心感動了，他輕輕地拍去小男孩身上的泥土，說第二組讀）
教練被小男孩那顆感恩之心感動了，他輕輕地擦去小男孩臉上的汗水，說第三組讀）
教練被小男孩那顆回報之心感動了，他輕輕地摸著小男孩的頭，說第四組讀）
教練被小男孩那顆純潔的心感動了，他把小男孩緊緊地摟在懷裡，說全班讀）
（4）小男孩的真情付出，終於得到了回報，他也得到了乙份世界上最好的禮物，是什麼？
8、經過三年的刻苦訓練，小男孩終於成功了，讓我們帶著自豪、帶著喜悅、帶著興奮為貝利喝彩！全班起立，一齊讀最後一段話。
9、看板書總結：正是因為貝利那麼喜歡踢足球，踢得那麼勤奮，又有一顆真誠的心，所以他後來成為了一名「球王」。
四、拓展思維：
1、學到這兒，我們不禁想起在課外書上看到多的許多和貝利有著同樣經歷的人。
他們有哪些人？（愛迪生、愛因斯坦、魯迅、諾貝爾、居里夫人……）
同學們，不僅僅偉人是這樣的，你自己和你周圍的人當中，也有像貝利這樣的體驗嗎？
學生交流，師總結：是呀，一件事，你只有喜歡他，並刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定會有所收穫。
2、此時此刻，你最想說的一句話是什麼？這是哪位名人說的？（是學生自己）
3、拿出你的愛心小書籤，寫下你現在最想說的一句話，並簽上你的大名。（****）
請寫好的學生上前大聲讀給同學們聽，並貼在黑板上。
板書設計：
球王貝利
真誠喜歡
勤奮12 * 球王貝利
在里約熱內盧的乙個貧民窟（kū）裡，有乙個小男孩兒。他非常喜歡踢足球，可是又買不起，於是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾（lājī）箱撿來的椰（yē）子殼。他在院子裡踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，當他在乙個乾涸（hé）的小池塘裡猛踢乙個椰子殼時，被一位足球教練看見了。教練發現這個小男孩兒球感很好，就送給他乙個足球。小男孩兒得到足球後，踢得更賣勁兒了。
不久，他就能準確地把球踢進遠處隨意擺放的水桶裡。
聖誕節到了，小男孩兒的媽媽對他說：「我們沒有錢買聖誕禮物送給我們的恩人，就讓我們為他祈禱（qǐdǎo）吧。」
跟媽媽一起禱告完畢，小男孩兒向媽媽要了一把鐵鍬（qiāo），跑了出去。他來到教練別墅（shù）前的花園裡，挖起土來。
他正挖著，教練從別墅裡走出來，問小男孩兒在幹什麼。小男孩兒仰起滿是汗水的臉，說：「教練，聖誕節到了，我沒有禮物送給您，就讓我給您的聖誕樹挖乙個坑吧。」
教練被小男孩兒的真誠感動了，他把小男孩兒從坑里拉上來，說：「我今天得到了世界上最好的禮物。」停了一下，他繼續說：「明天你到我的訓練場來吧。」
三年後，也就是2023年，這位十七歲的小男孩兒率領巴西隊第一次捧回世界盃足球賽的金盃。小男孩兒的名字一下子傳遍了世界。這個小男孩兒就是後來被人們屢屢稱道的「球王貝利」。
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